自主探究的學(xué)習(xí)模式.doc

《自主探究的學(xué)習(xí)模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、新一輪課改關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中嘗試自主探究的教學(xué)模式。一、找到自主探究的切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問?！皩W(xué)起于思，思源于疑”、“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。疑問是獲得知識的前提。教育本身就應(yīng)該是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、再產(chǎn)生新問題的螺旋式上升的過程。愛因斯坦曾說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！币虼?，在教學(xué)中，教師應(yīng)該常引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)問。盡管學(xué)生最初的提問可能不盡如人意，顯得膚淺、幼稚，但是教師一定要給予適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)學(xué)生敢提問題，愛提問題，以此為榮、為樂。同時(shí)教師還要給予方法上的指導(dǎo)。如，對不懂的詞句提問，對不明白的

2、現(xiàn)象提問……使學(xué)生的提問水平逐步提高。讓學(xué)生不僅愛問，而且善問。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，問題由學(xué)生提出，也要由學(xué)生解決。學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，遇到暫時(shí)的困難也是非常正常的，教師不用急著替學(xué)生解決問題，而應(yīng)注重疏、引、撥，用不同的方法引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自己去分析問題，解決問題。二、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力?！昂闷嫘氖且环N天生的和強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。”作為教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心。創(chuàng)造融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽“質(zhì)疑問難”“追根問底”和“別出心裁”地思考問題是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到許多問題，有的

3、問題學(xué)生一次就能解決，有的則要經(jīng)過一番探究才能解決，因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行探究能力的培養(yǎng)。三、拓展探究的范圍，讓探究走進(jìn)生活。新課改下的新教材更貼近學(xué)生的生活，因而可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)輻射到其生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。如思想品德課上講到環(huán)保，可以讓學(xué)生到生活中去調(diào)查環(huán)境污染的情況，以增強(qiáng)環(huán)保意識。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展他們的視野，增長學(xué)生的知識。使學(xué)生真正成為一個(gè)自主的探究者，在探究未知領(lǐng)域的過程中，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。總之，自主探究教學(xué)模式本著“以人為

4、本”的課堂教學(xué)思想為指導(dǎo)，在課堂上以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生群體學(xué)習(xí)的作用，充分體現(xiàn)課堂的自主性、開放性、拓展性。教師要讓學(xué)生自主探究，為他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口提供足夠的素材、時(shí)間和空間，為他們的個(gè)性發(fā)揮和相互之間的交流提供多樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官并用，積極探究，自主發(fā)展。