第六周備課楊遐.doc

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1、教學(xué)課題《14郵票齒孔的故事》教學(xué)課時2備課教師陳少芳教學(xué)目標知識與技能：1、認讀13個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力。過程與方法：1、通過默讀大致了解課文內(nèi)容，了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。2、通過學(xué)習課文，培養(yǎng)做生活的有心人。教學(xué)重點與難點1、認讀13個生字，會寫12個生字。2、通過默讀大致了解課文內(nèi)容，了解帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。教學(xué)準備及手段生字卡片、教學(xué)掛圖、四連張郵票、一張畫有許多小圖的大紙教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時一、導(dǎo)入1出示一張畫有許多小圖的大紙。（1）請大家想個辦法

2、，完整地撕下一張小圖。（2）學(xué)生的方法很多，予以表揚。（3）教師：大家很快就撕下了圖片，可現(xiàn)在如果沒有小刀、剪刀、尺子，只有一枚別針，你們怎么撕。（4）學(xué)生動手撕圖片。2出示四連張郵票。（1）大家看看這四張郵票有什么特點？（2）請一個動手撕一張下來。（3）大家想知道這郵票上的齒孔是誰發(fā)明的嗎？（4）今天，我們就來學(xué)習新課：郵票齒孔上的故事二、自由默讀課文，找出生字三、再自由默讀課文，講講課文大致講了什么內(nèi)容1學(xué)生自由匯報2教師歸納小結(jié)：講述了英國發(fā)明家阿切爾在喝酒時，看到一位先生用別針刺郵票后順利撕下郵票一事，他從中得到啟發(fā)，發(fā)明了郵票打孔機。四、

3、學(xué)習生字欣賞一組郵票，讓學(xué)生說說自己了解的關(guān)于郵票的知識。注意引導(dǎo)學(xué)生用比較概括的語言來說。1出示生字卡片自由拼讀。2講識記生字讀音方法。3組成小組互幫互學(xué)。4指定代表小組賽讀。5一學(xué)生領(lǐng)讀出示無音節(jié)卡片測讀。6組詞后出示帶有生字的句子讀一讀。五、自由通讀全文，要求讀得正確、流利，六、指導(dǎo)書寫1出示生字詞卡片認讀。2組詞。3講識字方法。4教師范寫，學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習1出示帶有生字的句子測讀。2出示畫有生字詞的果樹，摘取卡片測讀。二、學(xué)習課文1自由默讀課文，想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2學(xué)生自由回答。3老師歸納（以練習方式出現(xiàn)）英

4、國發(fā)明家阿切爾在小酒館里被一個人用的動作吸引住了，從中得到啟示，發(fā)明了。4自由朗讀課文。5教師提問題：（1）看教學(xué)掛圖，酒館里一共有多少人？（5個，很多）（2）哪一個是阿切爾？（站起身的那個人）（3）為什么其它人都沒站起來，而阿切爾卻站起來？（討論后回答：因為阿切爾很留心觀察生活，他看到這個人的動作，馬上得到啟示）（4）大家猜猜阿切爾成功的秘訣（原因）是什么？（聰明、認真、留心……）（5）對，要成為一個發(fā)明家必須像阿切爾這樣留心生活，及時發(fā)現(xiàn)，努力研究。如果具備了以上優(yōu)點，大家也可以成為發(fā)明家。三、拓展學(xué)習學(xué)生觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)易錯的地方和想要提醒

5、的地方。1講發(fā)明家的故事。2講愛迪生名言：成功=天才+努力四、朗讀課文板書設(shè)計：看刺孔郵票齒孔的故事想發(fā)明說說自己發(fā)現(xiàn)的不方便之處以及想發(fā)明的東西。以后要多留心觀察。教學(xué)反思本課的內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠，但是利用多媒體課件可以拉近距離。學(xué)生從文中發(fā)現(xiàn)了發(fā)明家的特點，但是要學(xué)習還得靠平時。在生字方面，“使””和便“有部分同學(xué)混淆。教學(xué)課題《15、畫風》教學(xué)課時2備課教師陳少芳教學(xué)目標知識與技能：1、認讀7個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、分角色有感情地朗讀課文。3、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。情感與態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

6、2、通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。過程與方法：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能在學(xué)習的過程中提出不懂的問題。教學(xué)重點與難點1、鼓勵學(xué)生進行獨立學(xué)習，大膽地提出問題。2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準備及手段電腦課件、生字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、教師板書--風，讓學(xué)生認一認：這個字念什么？2、讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風。3、今天我們來學(xué)習《畫風》（教師板書課題）請同學(xué)們讀一讀，說說看到題目有什么問題？二、學(xué)習本課生字和詞語：1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字詞。

7、借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學(xué)習：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1）讓學(xué)生自己練習讀一讀。（2）指名讓學(xué)生到前面選讀。謎語導(dǎo)入。（3）開火車，分小組讀。（注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。）看電腦，讀詞語：（先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：）旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩?斜斜的雨絲a.讓學(xué)生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。b.教師板

8、書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。c.動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問