第十一周備課（楊遐）.doc

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1、教學(xué)課題《21畫(huà)家和牧童》教學(xué)課時(shí)2備課教師羅潔芳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。情感與態(tài)度：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境法互動(dòng)生成法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段生字詞卡片；課件掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課　　1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“

2、畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫(huà)家和牧童》?！　?.相機(jī)出示課題。畫(huà)家和牧童（“畫(huà)家”寫(xiě)的大些，“牧童”寫(xiě)的小些）（齊讀課題）　　3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？（學(xué)生自由發(fā)表看法）　　4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案?！　《?朗讀感悟　　1.初讀整體感悟。　?。?）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)?！　。?）小組中展示，同桌或小組中互相讀

3、讀，向大家展示你的朗讀情況?！　。?）小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？　　2.看圖重點(diǎn)朗讀感悟課前讓學(xué)生收集關(guān)于畫(huà)家的資料，上課時(shí)說(shuō)說(shuō)自己知道的著名畫(huà)家。然后引出畫(huà)家“戴嵩”。看斗牛圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅畫(huà)的看法?！　。?）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)仔細(xì)讀一讀?！　。?）圖上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？　?。?）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事?！　。?）對(duì)比，感悟人物品質(zhì)?！　〈麽?--牧童　　年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩?！　〉匚徊灰粯?；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。　　生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛?！　∑焚|(zhì)不一樣：一

4、個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是?！　。?）看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)?！　∪绻闶谴麽阅銜?huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。用對(duì)話(huà)的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話(huà)。　?。ń處熆蛇m時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等）　?。?）四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)?！　。?）請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱(chēng)贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況）　　3.領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文。　?。?）想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽(tīng)

5、了會(huì)說(shuō)些什么？　?。?）學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？　?。ㄈ纾何蚁雽?duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。　　我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì)觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）　?。?）帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文?！　∪偨Y(jié)課文指名說(shuō)說(shuō)，課文講了一個(gè)怎樣的故事？指導(dǎo)學(xué)生用概括的語(yǔ)言說(shuō)?！　W(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！　　　　第二課時(shí)　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　（1）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不

6、但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（分段自由選擇讀課文）　?。?）同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決?！　《?、生字教學(xué)　　（1）各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以查字典；問(wèn)老師；等等）　?。?）小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）　　（3）投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞　　戴上價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧

7、拱手　　（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）　　（4）小黑板出示要求會(huì)寫(xiě)的生字　　兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購(gòu)批評(píng)　　a指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字?！　同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？　　“抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁?！　　吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野脒?，但不一樣?！　　皟r(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同?！　　板X(qián)”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同?！　示范指導(dǎo)　　“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！　　板X(qián)”：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法?！　　般^”：“寶貝”的“