搭石 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、21搭石(第二課時(shí))人教版四年級(jí)語文上冊(cè)設(shè)計(jì)理念：　　本設(shè)計(jì)本著使閱讀者披文入情，透過文字觸摸到語言的深層內(nèi)涵的閱讀理念，引導(dǎo)學(xué)生透過文字想象畫面，體會(huì)課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收獲感悟，挖掘語言文字的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)閱讀的興趣，體會(huì)表達(dá)方法。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、緊扣中心句，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，3、能正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。4、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說什么是搭石？二、學(xué)習(xí)第二至四自然段(一)初讀課文-----感知美自由讀課文，搭石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生反饋，出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。?(二)品讀體味——欣賞美同學(xué)們自由朗讀課文第2至4自然段，用波浪線

3、畫出人們走搭石的句子，再想想那是一幅怎樣美的畫面。（生讀文，找句子）句1：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（1）這句話描寫了什么人來走搭石？（2）當(dāng)他發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？此時(shí)他的心情怎樣？當(dāng)搭石擺好了，此時(shí)老人又會(huì)想些什么呢？此時(shí)他的心情又是怎樣的？搭石已經(jīng)擺好了，她為什么還要在上面踏上幾個(gè)來回？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的行為美。）（3）指名讀，再請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)站起來一起讀（4）品讀句子，哪些詞語讓你心為之震

4、動(dòng)？從朗讀中你體會(huì)到了什么？（板書：擺搭石---奉獻(xiàn)美）?句2：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）剛才是上了點(diǎn)年歲的人來擺搭石，現(xiàn)在是誰來走搭石了？一行人走搭石有人搶路嗎？動(dòng)作是怎樣的？（協(xié)調(diào)有序）（2）理解“協(xié)調(diào)有序”。①怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？②師生合作讀一讀。小結(jié)得出：這協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作美我們可以稱為和諧美（板書：走搭石---和諧美）（3）你們還從哪些詞語體會(huì)到畫面的美呢？（清波漾漾、人影綽綽）①“綽”是生字

5、，它在字典中有三種意思，出示：綽：?A寬；不狹窄?????B寬裕；富裕?????C形容姿態(tài)柔美?“人影綽綽”的“綽”是什么意思？②那么“清波漾漾?人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想一想。③感情讀這兩個(gè)詞語。④真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，（變成詩的語段）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀中悟美。小結(jié)：是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。?句3：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（1）兩個(gè)人面對(duì)面走搭石有

6、搶著過嗎？那他們是怎么做的？（招手示意，讓對(duì)方先過）（2）師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生自由發(fā)言。師概括為：謙讓美（板書：讓搭石---謙讓美）（3）讀句子。?句4：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）理解“伏”。透過這個(gè)“伏”字，你體會(huì)到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敬老美。（2）理解“理所當(dāng)然”。①鄉(xiāng)親們把什么看成是“理所當(dāng)然”的事？（過搭石---敬老美）②展開你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如還有哪些人來走搭石呢？（懷抱著寶寶的媽媽來走搭石、膽小的孩子、拿著行李的外鄉(xiāng)人第一次走搭石……）創(chuàng)設(shè)情境，

7、說話訓(xùn)練。假如遇上懷抱寶寶的媽媽走搭石，年輕人總要————————。假如遇上拿著行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，——會(huì)———————。假如遇到————————，——會(huì)—————————。假如遇到————————，——會(huì)—————————。③感情朗讀這句話，讀中體會(huì)鄉(xiāng)親們的美好情感。④這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。小結(jié)：其實(shí)鄉(xiāng)親們的美好情感還有很多……?四、總結(jié)升華——感受美面對(duì)這樣的一排排搭石，如果你是作者，你會(huì)說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀出最后一自然段）美好的情感指的是什么？（互幫互助）今天我們走進(jìn)了劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景

8、。你覺得作者僅僅是在贊美搭石嗎？（不是）那他在贊美誰？（借搭石贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的人性美。）（板書）再朗讀最后一個(gè)自然段，讀中加深對(duì)文章中心的理解。?五、走向生活——發(fā)現(xiàn)美?同