搭石教學(xué)設(shè)計.docx

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1、搭石教學(xué)設(shè)計（第二課時）課時目標(biāo)：1、緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡單的仿寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入：　　小朋友們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石，我們反復(fù)詠嘆了這句話──出示：　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！　　。ㄖ该首x）。小朋友們，這一排排普普通通的

2、搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們哪些美好的情感呢？請同學(xué)們自由地讀讀課文的2至4自然段，邊讀邊思考：你從中感受到了鄉(xiāng)親們哪些美好的情感？把最能打動你的句子用波浪線劃出來，開始吧！2、自由朗讀課文2～4自然段，思考：你從中感受到了鄉(xiāng)親們哪些美好的情感？把最能打動你的句子用波浪線劃出來。二、精讀課文，體會意境，想象拓展　　好的，我看到很多語句上都畫上了美麗的波浪線，咱們一起來交流交流。根據(jù)學(xué)生的交流情況，靈活進(jìn)行兩個板塊的學(xué)習(xí)。出示“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感?！?、指名朗讀。2、理解“協(xié)調(diào)有序”：板書：協(xié)調(diào)有序（1）師（質(zhì)疑）：這幾句話描述了一個怎樣的情景？　

3、　　?。ㄒ恍腥俗叽钍那榫?。）（2）創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀。作者寫得如此生動，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入走搭石的行列中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作著讀一讀，我問問你們，現(xiàn)在你們走的是什么？（搭石）走的不好就要掉進(jìn)水里，有沒有信心，好，從這兒開始。（引述）：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去），抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊

4、跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂）讓我們繼續(xù)走到搭石上，這邊的同學(xué)走在前面，這邊的同學(xué)走在后面，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）　沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒有)對！其實沒有，這樣的動作，那樣的默契，那樣的有序。這樣的動作就叫做（協(xié)調(diào)有序），原來，這樣的動作就叫做協(xié)調(diào)有序。體會得多好啊！再看看這個句子，你又從哪兒體會到美呢？3、結(jié)合畫面，理解“輕波漾漾，人影綽綽”。（1）師：“綽”是個生字，

5、在字典中有三種意思，在“人影綽綽”中是什么意思？課件出示：a寬：不狹窄b寬裕：富裕c形容姿態(tài)柔美還有一個詞語“綽綽有余”，又是什么意思？（2）“輕波漾漾，人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？用想象豐富，用心來體會這個詞，值得我們來學(xué)習(xí)。你體會到了水光，人影兩相印的美，像一幅畫一樣，能讀讀嗎？指名讀。預(yù)評：有感覺，把我們帶到了畫前，誰能夠把我們帶到畫里？其他同學(xué)閉上眼睛，想象這幅畫面。再指名讀。預(yù)評1：身臨其境了嗎？咱們一起來!4、美讀佳句，背誦積累：全班配樂齊讀。小朋友們，劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上62道，一共是踏過了一十六萬六千四百多道

6、搭石呀，他怎么能忘記這樣的情景呀，讀—出示句子：每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。是的，這一行人走在搭石上，走出了音樂美，畫面美，走出了鄉(xiāng)親們之間的和諧美。師：看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美，作者發(fā)出這樣的感嘆——（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）還從哪里體會到鄉(xiāng)親們美好的情感呢？出示“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事。”　　1、指名朗讀?！　?、師（質(zhì)疑）：你從這段話中感受到了什么？　　　　板書：理所當(dāng)然是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓

7、和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家。引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果──（　　）；假如──（　?。?。3、此情此景，多么感人，讓我們情不自禁地要表達(dá)自己的贊美，如果你當(dāng)時正站在岸邊，你準(zhǔn)備用怎樣美好的語言來贊美他們呢？　　?。ㄉ涣鳎??？礃幼?，你還真不是劉章的老鄉(xiāng)啊，他們是不會這樣說的，從這段話中找出一個詞來證明。4、理解“理所當(dāng)然”：　　　　說說你對這個詞語的理解。（生交流）這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事？　　5、先扶后放，寫話訓(xùn)練：　　　師：好一個“理所當(dāng)然”，這里面藏著的不僅僅是一顆謙

8、讓的心，一顆敬老的心，其實這里面藏著的是一種習(xí)慣，家鄉(xiāng)的人們還把許許多多美好的行為看成理所當(dāng)然的事，假如遇到