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1、搭石教學案例設計袁家小學教師：周培玲教學目標：1．認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。課時安排：二課時第一課時教學目標：1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等
2、詞語。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，了解什么是搭石。教學重難點：學生生字、新詞，了解什么是搭石。教學過程：一、揭題，簡介1、情境談話作家劉章爺爺，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2、板書課題：搭石二、初讀課文，了解什么是搭石。1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并想一想什么是搭石？2、學生讀課文，交流反饋A、認讀生字：譴惰俗協(xié)序綽伏洪暴猛漲褲
3、穩(wěn)衡1）你怎么記住這些生字？2）哪個字比較難寫指出并指導？3）出示兩個多音字：間行指導正音B、認讀詞語間隔懶惰俗語平衡聯(lián)結譴責山洪暴發(fā)清波漾漾理所當然協(xié)調(diào)有序人影綽綽1）認讀詞語2）說說哪些詞語你理解了，哪些詞語還不理解？理解部分詞語：間隔懶惰（找反義詞）俗語平衡聯(lián)結（找近義詞）譴責（找反義詞）山洪暴發(fā)3）課文中還有哪些詞語你不理解的？理解：汛期等3、指名讀課文，另外同學再次思考什么是搭石？A、生讀課文B、什么是搭石？進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的
4、間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。1）如果沒有搭石，人們是怎樣過小溪的？理解“脫鞋綰褲”引讀：如果沒有搭石，人們出工就必須得——，收工就必須得——，趕集就必須得——，訪友就必須得——，總之，一句話，人們來來往往就必須得——這一次又一次的“脫鞋綰褲”，你體會到了什么？2）再齊讀句子。三、作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀課文，想象描寫的美麗畫面。第二課時教學目標：學習課文第二至四自然段，理解“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、伏、理所當然”等詞語，指導有感情地朗讀，理解“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！苯虒W
5、重點：有感情地朗讀課文，理解“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！苯虒W難點：有感情地朗讀課文，理解“清波漾漾、人影綽綽”教學過程：一、復習1、詞語2、說說什么是搭石。二、學習第二至四自然段1、自由讀課文，搭石給你留下了怎樣的印象？搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。2、請大家靜靜地默讀2-4自然段，從哪些地方可以看出“搭石是一道風景”，請用波浪線劃出相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。交流：1）每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽
6、，給人畫一般的美感。A、你從哪兒體會到美的？“協(xié)調(diào)有序”，情境理解“協(xié)調(diào)有序”。“清波漾漾、人影綽綽”，看圖理解，說說這是一幅怎樣的畫面？B、指導朗讀2）一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？A、名讀B、從中你體會到了什么？3）要是老人和年輕人來走搭石，又是怎樣的情景？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。A、理解“伏”，（做動作）設置情境：到了對岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？老人沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣
7、嗎？為什么？B、透過這一代又一代人的“理所當然”，你體會到了什么？4）這是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美景，還有什么美景嗎？生讀老人放搭石的語句，老人踩到不平穩(wěn)的搭石，他會怎么想，從中你體會到了什么？3、師總結：這真是家鄉(xiāng)的一道美麗的風景，景美情更美，讓我們再去感受一下那家鄉(xiāng)的美景吧！齊讀第二至四自然段。三、每天有多少人來走搭石啊，還會有什么人來走搭石，家鄉(xiāng)的人們又是怎么做的？請展開你們的想象，寫下來。
