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1、淺談說課藝術(shù)主講:李莉一、說課活動的緣起說課活動最早誕生于河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)(1987年6月底)。借用導演給演員、師傅給徒弟“說戲”這一戲劇性術(shù)語給這種教研活動冠以“說課”之名，這是一個在當代教育辭典上根本找不到的新名詞。1992年12月，在河南省新鄉(xiāng)市成立了“全國說課研究協(xié)作會”，它標志著說課活動真正跨出新鄉(xiāng)，走向全國。二、說課概述（一）什么是說課（二）說課的意義和作用（三）說課的特點（四）說課與備課、上課的關(guān)系（一）什么是說課所謂說課，是指授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家或領(lǐng)導，系統(tǒng)而概括地解說自己對新教材的理解、所作的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由大家進行評
2、說。說課一般由兩部分組成，依次為解說和評說。它是以教師口頭表達為主，以教育科學理論和教材為依據(jù)，針對師生具體情況和課題特點，以同行為主要對象，在備課與上課之間所進行的教學研究系統(tǒng)。說課中的解說要闡明的問題是：教什么、怎樣教和為什么要這樣教及其理論依據(jù)。評說則是針對解說所進行的評議、交流和研討。（二）說課的意義和作用1、說課將教師的隱性思維外觀化。2、說課將教師的個體行為立體化。3、說課使備課研究理論化。4、說課使備課管理全程化。5、說課有利于提高教研活動的實效。6、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量。（二）說課的意義和作用7、說課有利于提高課堂教學的效率。8、說課有利于提高
3、教師素質(zhì)。9、說課有利于營造教研氛圍。10、說課有利于思維能力的培養(yǎng)。11、說課有利于學習能力的培養(yǎng)。（三）說課的特點說課是一種教研活動，它具有教研活動的一般性質(zhì)，即：1、群體性，即由很多教師參與；2、交流性，即說課與聽講者要彼此進行意見交流，互相學習、共同提高；3、研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過一定研究的結(jié)果。（三）說課的特點除了以上三點外，說課還有以下特點：1、從說課內(nèi)涵看，它有鮮明的理論性。2、從說課表達看，它有鮮明的闡發(fā)性。3、從說課技能看，它有鮮明的演講性。（四）說課與備課、上課的關(guān)系1、說課與備課的關(guān)系2、說課與上課的關(guān)系1、說課與備課的關(guān)系相同點：1、主
4、要內(nèi)容相同。說課與備課的教學內(nèi)容都是相同的。2、主要任務相同。都是課前的準備工作。3、主要做法相同。都要學習大綱。吃透教材，了解學生，選擇教法，設(shè)計教學過程。1、說課與備課的關(guān)系不同點：（1）概念內(nèi)涵不同。說課是屬于教研活動；而備課是屬于教學活動。（2）目的不同。說課是幫助教師認識備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的。（3）活動形式不同。說課是一種集體進行的動態(tài)的教學備課活動；而備課是教師個體進行的靜態(tài)的教學活動。（4）基本要求不同。說課教師要說出教學設(shè)計及設(shè)計的依據(jù)；而備課的特點是在于實用，強調(diào)教學活動的安排。2、說課與上課的關(guān)系相同之處：說課是對課堂教學
5、方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題，從中都可以展示教師的課堂教學操作藝術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)等教學基本功。2、說課與上課的關(guān)系不同之處：兩者的評價標準不同上課的評價標準雖也是看重教師的課堂教學方案的實施能力，但更看重課堂教學效果，看重學生實際接受新知、發(fā)展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設(shè)計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。三、說課應遵守的原則（一）科學性原則（二）理論聯(lián)系實際原則（三）實效性原則（四）創(chuàng)新性原則（一）科學性原則1、教材分析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確。3、教學目標的確定符合大綱要求、教
6、材內(nèi)容和學生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。（二）理論聯(lián)系實際原則1、說課要有理論指導。2、教法設(shè)計應上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。（三）實效性原則1、目的明確。2、針對性強。3、準備充分。4、評說準確。（四）創(chuàng)新性原則說課是深層次的教研活動，只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動永遠“新鮮”、充滿生機和活力。四、說課的類型（一）研究性說課（二）示范性說課（三）評比性說課五、說課的基本內(nèi)容 （即怎樣撰寫說課稿）1、說教材---說本教材的地位、作用、內(nèi)容、聯(lián)系、教學目標、重點、難點。2、說
7、教學手段---說本課選擇何種教學手段及其教育理論依據(jù)。3、說教法---說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據(jù)。4、說學法---說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。5、說教學程序---說本課的教學思路課堂結(jié)構(gòu)等。（一）說教材1、說明教材內(nèi)容的地位、作用、聯(lián)系及知識點。2、說明如何依據(jù)教材內(nèi)容和《綱要》要求及幼兒實際來確定教學目標。3、說明如何確定教學重點和教學難點。4、說明教材處理上值得注意和探討的問題。（二）說教學手段活動準備是實現(xiàn)活動目標的必要條件。說課者必須說清楚為活動作了什么準備及其依據(jù)。注意說明按課堂教學實際的需要及幼兒的興趣、能力等
