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《培根《談讀書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、【課堂實(shí)錄】談讀書(shū)授課時(shí)間：2014年10月28日授課地點(diǎn)：寧波市興寧中學(xué)301班執(zhí)教者：范信進(jìn)師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們真精神！生：老師真精神！師：謝謝。同學(xué)們請(qǐng)坐。首先，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你們愛(ài)聊天嗎？生（齊）：愛(ài)。師：聊天也叫談天，它是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾糠?。那么同學(xué)們平時(shí)在課后、在寢室都談些什么話題呢？生：學(xué)習(xí)。生：生活。生：新聞，衣服，美食。生：老師，同學(xué)。師：從同學(xué)們的表達(dá)中，老師感受到同學(xué)們的課后生活也是豐富多彩、充滿生活情趣的?，F(xiàn)在假如你功成名就了，興寧中學(xué)的校長(zhǎng)請(qǐng)你回母校
2、開(kāi)個(gè)講座，給你的話題就是“談讀書(shū)”，圍繞這個(gè)話題，你會(huì)談哪些方面的內(nèi)容呢？生：讀哪些書(shū)。生：讀書(shū)的作用。生：讀書(shū)的利弊。生：讀書(shū)與人生。生：讀書(shū)與做人。師：老師仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們精彩的講座內(nèi)容。其實(shí)每一個(gè)人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案都不盡相同。今天我們“請(qǐng)”到了英國(guó)著名哲學(xué)家、作家培根來(lái)為我們“談讀書(shū)”。那么，培根又會(huì)談哪些方面的內(nèi)容呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)找出答案。（沒(méi)人舉手……）師：這位同學(xué)，請(qǐng)你推薦一個(gè)人來(lái)朗讀。推薦誰(shuí)？生：我后桌的男生。師：為什么推薦他？生：因?yàn)樗x我最近。（生齊笑）師：那就有請(qǐng)這位同學(xué)。（學(xué)生朗讀，
3、其它同學(xué)思考、動(dòng)筆）師：這位同學(xué)的聲音非常好聽(tīng)，也讀得很流暢，沒(méi)有辜負(fù)推薦者的期望。但美中不足的是出現(xiàn)了錯(cuò)別字，哪一個(gè)字?。可骸熬捉馈焙汀拔锻老灐薄煟菏堑?，“咀嚼”的“嚼”讀jie,“味同嚼蠟”的“嚼”讀jiao。剛才我們?cè)诼?tīng)讀中熟悉了課文，培根圍繞“談讀書(shū)”談了哪些方面的內(nèi)容？生：談書(shū)的作用。師：請(qǐng)你讀出描寫(xiě)讀書(shū)作用的句子。生：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才……全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。師：嗯，讀書(shū)可以陶冶情操，可以增添光彩，可以增長(zhǎng)才干。還有嗎？同桌給他補(bǔ)充。生：讀書(shū)的方法。師：請(qǐng)你用自己的話概括培根談到
4、的讀書(shū)方法。生：讀書(shū)應(yīng)當(dāng)和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。讀書(shū)不可存心詰難作者。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。有的書(shū)要淺嘗，有的書(shū)要深讀，而有些書(shū)讀摘要就可以，有些還可以請(qǐng)人代讀。師：你的概括能力非常強(qiáng)。好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生：我找到的也是讀書(shū)的作用。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。師：說(shuō)明各個(gè)學(xué)科都是有其作用的，都在我們的生命成長(zhǎng)中塑造了我們的性格。好，你來(lái)說(shuō)。生：我講讀書(shū)的目的。在課文的后半部分，“人之才智但有滯礙”到最后的“皆有特藥可醫(yī)”，說(shuō)的是讀書(shū)可以醫(yī)治我們
5、的精神上的不足，就如同不同的運(yùn)動(dòng)有利于我們不同的身體部位。師：讀書(shū)真是一件好事，仿佛一劑萬(wàn)病通用的藥。幾位同學(xué)已經(jīng)把培根《談讀書(shū)》的內(nèi)容概括出來(lái)了?，F(xiàn)在假如我們馬上要畢業(yè)了，要面臨各奔前程的分離，那就送點(diǎn)小禮物做個(gè)留念吧。送什么呢？老子說(shuō)，富貴者送人以財(cái)，仁人者送人以言。下面請(qǐng)同學(xué)們從文中摘取一句話送給你的好朋友，并說(shuō)明理由。請(qǐng)同學(xué)們摘取并思考。（學(xué)生1分鐘思考）師：下面我們來(lái)一起分享同學(xué)們送的小禮物。生：我送的是這一句：“狡黠者鄙讀書(shū)，無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)”。師：理由？生：我希望他不要做書(shū)呆子，要學(xué)以致用。師
6、：嗯，是的，我們不但要讀有形之書(shū)，更要讀生活這部無(wú)形之書(shū)。請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)說(shuō)。生：我送的是“讀史使人明智……凡有所學(xué)，皆成性格。”我希望她通過(guò)讀書(shū)性格越來(lái)越完善。師：那如果針對(duì)你自己的性格而言，你覺(jué)得你讀什么書(shū)好？生：讀詩(shī)吧。師：老師祝你通過(guò)讀詩(shī)變得越來(lái)越靈秀。有請(qǐng)這位男生。生：“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確?！敝蛔x書(shū)是不足的，我們還要以討論和作文來(lái)完善。師：你知道培根為什么說(shuō)作文使人準(zhǔn)確嗎？生：（猶豫）師：那你平時(shí)寫(xiě)作文會(huì)遇到什么問(wèn)題？生：我有時(shí)找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)找不到適當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)心中的想法。師：那就對(duì)了
7、，作文需要我們尋找準(zhǔn)確的材料和詞句呀。這位女同學(xué)，你想送哪句呢？生：我想送的是“其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中”。一個(gè)人上了社會(huì)對(duì)社交的要求也越高了，那有時(shí)候就離不開(kāi)高談闊論。師：看來(lái)讀書(shū)還可以提高情商哦。那位角落的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小禮物。生：“讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足。”人的天性需要后天的彌補(bǔ)，可以用讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)共同來(lái)完善。師：你有很敏銳的教育眼光，三管齊下，一定可以使人日趨完善。最后請(qǐng)一位同學(xué)分享你的禮物，好，你來(lái)。生：我送的也是“讀使人明智……凡有所學(xué)，皆成性格?！边@句話句式很美，用歸納的方法說(shuō)出了讀書(shū)的作用
8、。師：你能從句式與論證方法的角度來(lái)談這句話，說(shuō)明你很細(xì)心。同學(xué)們兩次談到這句話，這真是一個(gè)好句子。我們一起來(lái)朗讀這句話，并把它記在心里。（學(xué)生朗讀）師：感謝同學(xué)們的精彩發(fā)言。現(xiàn)在老師手上有幾個(gè)“病人”，需要同學(xué)們從文中摘取一句話送給他們，期待他們的早日“康復(fù)”。屏展：（1）我的一位老同學(xué)要去當(dāng)官了，工作很忙，總感覺(jué)沒(méi)
