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《立體圖形和平面圖形.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、4.1.1立體圖形與平面圖形★教學目標一、知識與能力⒈初步認識立體圖形和平面圖形的概念。⒉能從具體物體中抽象出長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形；能舉出類似長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱的物體實體。二、過程與方法⒈過程：在探索實物與立體圖形關系的活動過程中，對具體圖形進行概括，發(fā)展幾何直覺。⒉方法：能從具體事物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實中的物體。三、情感、態(tài)度、價值觀形成主動探究的意識，豐富學生數(shù)學活動的成功體驗，激發(fā)學生對幾何圖形的好奇心，發(fā)展學生的審美情趣。★重點與難點一、重點：認識立體圖形，發(fā)
2、展幾何直覺。二、難點：從實物中抽象立體圖形?！锝虒W準備粉筆盒、書、釘子（棱錐與圓錐兩種形狀的釘）、六角螺母、魔方、易拉罐、排球等物體和圖片若干?！锝虒W過程一、創(chuàng)設情景，觀察實物及圖片師生共同欣賞P110頁的圖片，并共同總結：我們生活在一個圖形的世界中，圖形世界是多姿多彩的，其中蘊含著大量的幾何圖形，本節(jié)我們就來研究圖形問題。（在觀察活動中教師要關注學生的審美意識和對圖片傾注的情感。并注意激發(fā)學生的學習興趣）說明：為了能更好地激發(fā)學生的學習興趣，還可選擇一些結合學生實際情況的圖片，如校園里的建筑設施等。二、精講點撥，質疑問難⒈立體圖形
3、⑴教師出示（或提出）問題①：書上P111思考中的問題，圖3.1-2中的一些物體與我們學過的哪些圖形類似？把相應的物體和圖形連接起來。說明：教師要關注學生對長方體、正方體、球、圓柱、圓錐的認識程度。⑵教師提出問題②：書上P111思考中的問題，能在生活中找出與圖中立體圖形相類似的物體嗎？（學生獨立思考、合作交流，解答問題，教師也可拿出準備好的一些教具）⑶認識棱柱、棱錐引導學生觀察書上P112上的圖3.1-3，進行比較，找出與物體相類似的圖形，教師給出圖形的名稱，說明棱柱與棱錐也是立體圖形。提出問題：能從身邊的環(huán)境中找出與棱柱、棱錐相類似
4、的物體嗎？（學生獨立思考、合作交流，解答問題，教師也可拿出準備好的一些教具）⒉平面圖形日常生活中，我們還會遇到很多平面圖形。如長方形、正方形、三角形、圓等。觀察書上P112上的圖3.1-4中包含哪些簡單的平面圖形？提出問題：請舉出生活中類似的平面圖形。（學生獨立思考、合作交流，解答問題，）三、課堂活動，強化訓練回顧上課一開始看的圖片，并請同學們拿出已準備好的圖片，與小組同學一起找出本課學過的幾何圖形。（包含立體圖形與平面圖形）注：學生獨立思考，小組討論，集體交流，教師引導學生補充完善，使學生更加明晰所學的知識。四、延伸拓展，鞏固內化
5、⒈在下列6個幾何體中，棱柱有 個，它們是 （填幾何體下的代號）。⒉用一個平面將棱錐切開（如圖所示），得到兩個幾何體，這兩個幾何是 ?。ㄌ顜缀误w的代號）⒊如圖，你能看到哪些立體圖形？24.選擇題：[1]．關于立體圖形①三棱柱；②四棱錐；③長方體；④正方體；⑤圓錐；⑥圓柱，以下說法正確的是（）A.棱柱有①⑥B.錐體有②⑤C.柱體有①⑥D.棱錐有②⑤[2.]一個多面體有6個頂點，12條棱，該多面體是（）A.六面體B.七面體C.八面體D.十面體[3]．下面選項中是六面體的是（）A.正三棱錐B.長方形C.長方體D
6、.六棱柱[4]．底面是n邊形的棱柱共有面（）A.n個B.n-1個C.n+2個D.n-2個[5]．下列陳述正確的有（）⑴棱柱的底面一定是四邊形；⑵棱錐的側面都是三角形；⑶柱體都是多面體；⑷錐體一定不是多面體A.1個B.2個C.3個D.4個[6]．如果一個多面體有4個頂點，6條棱。那么這個多面體有（）個面A.四B.五C.六D.七[7]．用一個截面去截一個正方體，不能得到的面是（）A.長方形B.三角形C.梯形D.圓五、思考與作業(yè)完成課本：P117～118 1、2、3當堂反饋
