大班個案觀察記錄表.doc

《大班個案觀察記錄表.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、石浦鎮(zhèn)中心幼兒園個案觀察記錄表班級：大五觀察教師：觀察對象：雁琪觀察時間：2013年9月觀察地點：教室觀察背景：雁琪是本學期新插入的孩子，也是復讀生。開學第一天，她的入園情緒不錯，一整天笑瞇瞇的，還很快交了新朋友。第二天開始，她早上來園時都要拉著她媽媽的衣服，傷心地流眼淚，對媽媽充滿了不舍與依賴。經(jīng)我們哄后，她在短時間里能恢復情緒，并加入集體進行活動。觀察實錄：開學第二周星期一，雁琪媽媽帶著雁琪走進了教室，母女倆有說有笑?！把沌?，早上好！”我馬上迎過去打招呼，順手去牽她。雁琪臉上的笑容不見了，還拉著媽媽的手擋著自己。她媽媽

2、尷尬地沖我笑了笑。“雁琪，你想玩什么？胡老師帶你去?！薄皩Π?，雁琪，你不是答應(yīng)媽媽要開心的嘛！”雁琪媽媽把雁琪的手交到我手上。我牽過不情愿的小手，想帶她進入?yún)^(qū)角，她開始抽泣，她媽媽見狀又拉過她，試圖與她講道理，她的抽泣聲更重了?！袄蠋?，我們雁琪以前沒有這樣的，是不是她不適應(yīng)?。俊薄把沌饔袑δ阏f是什么原因嗎？”“沒有，問她也不說！”“雁琪，過來胡老師抱一抱好嗎，有什么想法都可以告訴我的！”我向雁琪媽媽點點頭后再次拉過雁琪。她媽媽雖然不放心，但還是了解地離開了。等她媽媽離開，我正想問她為什么每天來幼兒園會不開心，卻見到她自己擦

3、了擦眼淚，搬來凳子，進去區(qū)角去玩了，好像剛才什么也沒發(fā)生似的。這一天我一直在觀察她，還用視頻和照片記錄了她的一日生活表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一整天里，她的情緒一直很好，跟同伴有說有笑的，上課也能舉手表現(xiàn)自己，生活自理能力和學習能力也不錯！那么，她早上來園的情緒表現(xiàn)原因是什么呢？分析：從幾天的觀察來看雁琪小朋友的情緒產(chǎn)生非常短暫，不和群，不適應(yīng)環(huán)境的可能性小。估計可能造成她情緒不佳的原因是：1、對老師的不適應(yīng)。她是插班生，已經(jīng)適應(yīng)了前任三位教師的處事方式與性格態(tài)度，跟我們的相處，她可能會覺得不適應(yīng)，并有比較心理。2、親人語言的暗示激發(fā)她的

4、不佳情緒。放學回家，家人可能會問她一些“老師好不好，班級好不好？”“你為什么每天不開心，是不是不喜歡這個班級？”等等，更加激發(fā)了她的依賴心理和不滿想法。措施：1、家訪。及時進行家訪，運用視頻和照片讓其父母了解孩子在幼兒園的生活學習狀態(tài)和心情狀態(tài)。向家長了解雁琪在家的表現(xiàn)情況，特別是性格特點，生活與行為習慣等。共同尋找雁琪每日短暫出現(xiàn)不佳情緒的原因。2、忽視與關(guān)注并進。對于雁琪來園時的不佳情緒，先進行溝通，哄勸，無效后再進行忽視，讓她有臺階可以放下情緒。在一日活動里多加以關(guān)注，并隨時捕捉她的優(yōu)秀表現(xiàn)進行肯定表揚。3、照片跟蹤

5、，及時把雁琪的變化轉(zhuǎn)達給雁琪媽媽，讓她清楚地了解雁琪在幼兒園的進步與變化。效果：一個月過去了，雖然雁琪的情緒原因還是不太清楚，但她的不佳情緒由每天變成了偶爾，雁琪的媽媽從來沒有再對于雁琪的情緒問題提出不解，還積極地配合我們。相信，只要我們用心對待，沒過多久，雁琪便會完全融入我們，每天開開心心地來上學。