農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀之我見.doc

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1、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀之我見???引言：學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到人們的關(guān)注和重視。但長期以來，體育在學(xué)校教育中重視程度較低。特別是在農(nóng)村的學(xué)校教育中尤其明顯。受應(yīng)試教育的影響，常常處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動(dòng)局面。為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，消除應(yīng)試教育的不良影響，更好地進(jìn)行中學(xué)體育教學(xué)的改革，有必要研究和分析農(nóng)村體育教學(xué)中所存在的問題，才能做到有的放矢，改之有效。一、研究對象和方法以黃岡市農(nóng)村中學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)體育課為主要研究對象。主要采用文獻(xiàn)資料法，調(diào)查訪問法和邏輯分析法等研究方法。

2、二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題分析1、體育教學(xué)重視程度存在問題農(nóng)村中學(xué)以升學(xué)為目的，對中學(xué)生參加體育活動(dòng)不重視。一些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育教學(xué)新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革。大多數(shù)家長，“望子成龍”“望女成鳳”心切，認(rèn)為“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”，因此，對于體育課的開展，領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生都是應(yīng)付了事，認(rèn)為認(rèn)真搞體育是不務(wù)正業(yè)，智力不發(fā)達(dá)的人才選擇搞體育。久而久之，出現(xiàn)體育課上其它課的現(xiàn)象，這很大程度上阻礙了體育教學(xué)的開展與改革。2、體育教學(xué)認(rèn)識上的誤區(qū)在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)里，把體育教學(xué)與競技體育混為一談，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)效果的好壞

3、與其在體育比賽中取得成績的好壞成正比，而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不太重視。3、體育教學(xué)在內(nèi)容上的現(xiàn)狀分析在體育教學(xué)的內(nèi)容上，一是“考什么就教什么”。在農(nóng)村里，有相當(dāng)一部分學(xué)校和體育教師把體育課變成單純圍繞體育達(dá)標(biāo)和體育中考的考試項(xiàng)目的反復(fù)練習(xí)與考試課，學(xué)生只能為考分而學(xué)，教師只為“合格率”而教。二是選用教材簡單、重復(fù)、單調(diào)。缺乏系統(tǒng)性科學(xué)性和趣味性，從而導(dǎo)致教師應(yīng)付上課，學(xué)生隨便上課，使原來應(yīng)該生動(dòng)活潑、興趣味濃厚的體育課成為枯燥單調(diào)的一門課程。4、體育教學(xué)的方法和手段上存在的現(xiàn)狀分析在體育教學(xué)的方法和手段上，有些教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還是陳舊

4、的教學(xué)思想，落后的教學(xué)方法，安于現(xiàn)狀，“一刀切、滿堂灌”。過分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的對策1、根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題，需采取以下對策：⑴通過加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳，重視體育教學(xué)，走出體育教學(xué)認(rèn)識的誤區(qū)。重新制定體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀。把體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作評價(jià)的條件，克服單純以升學(xué)率來評價(jià)學(xué)校的不良傾向。⑵加強(qiáng)各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，使他們懂得一些基本的體育知識，充分認(rèn)識到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益，

5、而不是追求短期的，個(gè)別的效果，同時(shí)也必須加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。⑶在體育教學(xué)中滲透健康的理念。健康不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和適應(yīng)社會各方面都達(dá)到完美的狀態(tài)。2、合理選配教材與安排教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法與手段。⑴合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性，應(yīng)注意不同教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生各方面發(fā)展的影響，并充分利用教學(xué)的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。⑵從整體性原則出發(fā)，將提高學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)作為一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、

6、全面發(fā)展。⑶從主體性原則出發(fā)，體育教學(xué)的內(nèi)容要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的從屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”，變成“我要學(xué)”、“我要練”使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。⑷從普通性與指導(dǎo)性原則出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所取得的效果要對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。⑸從完善人體全面發(fā)展的原則出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，要遵循教育，教學(xué)規(guī)律，通過合理的

7、教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力、個(gè)性、特長等各項(xiàng)因素得到全面發(fā)展。3、改革體育成績考核方法要充分利用考核的良性反饋調(diào)節(jié)作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要避免在體育考核中一些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學(xué)生單憑自身?xiàng)l件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象。體育成績考核應(yīng)從教育評價(jià)出發(fā)，不光看學(xué)生在體育課上達(dá)到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)步幅度和努力程度的評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到切合實(shí)際的評價(jià)。四、結(jié)論通過對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育

8、課的學(xué)習(xí)，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展個(gè)性，體育心理，提高體育品德，使學(xué)生身心得到全面發(fā)