課堂觀察記錄表單2 (3).doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題三角形的分類觀察視角一、教什么觀察者：汪豐泉觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？學(xué)生明確三角形的分類，掌握各類三角形的特征本課的教學(xué)目標(biāo)，從教師課堂引導(dǎo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，教師的教學(xué)目標(biāo)是明確的，方法使用上市比較恰當(dāng)?shù)摹?.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)不同認(rèn)知水平的學(xué)生主要采取小組合作探究，學(xué)生匯報(bào)交流師生對(duì)話的方式展開教學(xué)。讓明白意思的學(xué)生告訴小組同學(xué)。鍛煉了學(xué)生自我解決問題的意識(shí)和合作精神。應(yīng)該說教師注重了尊重不同學(xué)生的認(rèn)知和接受水平，全體學(xué)生都有了自己的收獲，既面向全體，也關(guān)注個(gè)體

2、。此外，教師還注重分類的優(yōu)化思想的滲透。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？教師組織教學(xué)過程中，能充分考慮到學(xué)生的以往生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)分解到自然、隨和、親切的師生交流中，通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過動(dòng)手操作、觀察比較、小組合作等活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。教師在組織教學(xué)過程中一方面考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)科抽象概念具象化的方法讓學(xué)生了解和掌握了三角形的分類和各類三角形的特征。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？本課中教師對(duì)學(xué)生容易理解和掌握的

3、沒有拖泥帶水的現(xiàn)象，對(duì)部分不易理解的則通過師生交流，學(xué)生匯報(bào)的方式將易混淆或者難懂的通過交流辨析，讓學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是的，教師能合理使用教材，并結(jié)合校內(nèi)外資源整合教學(xué)。但是做得不是非常理想，可以考慮利用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)或者學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生來認(rèn)知、理解三角形的分類和各類的特征。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？本課教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，可以說精密的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)將學(xué)法指導(dǎo)貫穿到本課的教學(xué)過程中。補(bǔ)充視點(diǎn)：鞏固拓展方面，需要一定的實(shí)踐操作來檢驗(yàn)，或通過練習(xí)等方式鞏固本課新知，并有所拓展。鞏固是突出大部分學(xué)

4、生的認(rèn)知，拓展是提升部分學(xué)生的能力。教學(xué)改進(jìn)建議：本課教師組織教學(xué)非常注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)，但在聯(lián)系生活實(shí)際以及現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景教學(xué)方面可以穿插到教學(xué)過程中。通過場(chǎng)景教學(xué)，以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，可能效果更好一點(diǎn)?？梢栽俦菊n后面部分安排一定量的鞏固拓展操作或練習(xí)。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題三角形的分類觀察視角二、怎么教觀察者：汪豐泉?觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？可以，學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？可以，學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師組織教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。3.課堂提問：?jiǎn)?/p>

5、發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？啟發(fā)式提問相對(duì)多，無效提問也有不少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師的示范操作比較規(guī)范，但在操作微機(jī)時(shí)可以通過其他方式控制。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？從組織教學(xué)來看，教師的教學(xué)從內(nèi)容編排上有分層變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？當(dāng)堂檢測(cè)主要側(cè)重前面的教學(xué)，也能及時(shí)反饋，后面的鞏固與拓展略嫌不足。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有意義接受式教學(xué)，師生互動(dòng)較好。補(bǔ)充視點(diǎn)：怎么教是為了學(xué)生怎么更好的學(xué)習(xí)，本課教師的確做到了通過師生交流，

6、課堂氣氛活躍。但是鞏固新知方面尤顯不足。教學(xué)改進(jìn)建議：本課教學(xué)教師教態(tài)親和自然，能面向全體學(xué)生，重視學(xué)法指導(dǎo)，也要與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的可利用資源結(jié)合，通過設(shè)計(jì)科學(xué)的鞏固拓展實(shí)踐（練習(xí)）提升學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。課堂觀察記錄表單3??學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題三角形的分類觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：汪豐泉觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置了預(yù)習(xí)，通過課前老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能做好習(xí)與預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)中的問題。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?是的，創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的

7、培養(yǎng)。教學(xué)中，教師也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體性。教師運(yùn)用多媒體視頻資料將知識(shí)呈現(xiàn)出來，讓層次不同的學(xué)生都能理解本課內(nèi)容。提出不同的問題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?學(xué)生小組合作交流次數(shù)偏少，教師能有效組織匯報(bào)交流并進(jìn)行指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能聆聽學(xué)生的不同意見，并積極回應(yīng)作答，細(xì)心觀察學(xué)生的反應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)