課堂觀察記錄表單 (3).doc

《課堂觀察記錄表單 (3).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?地理年級(jí)?八教材版本人教版?課題語言和宗教?觀察視角一、教什么觀察者：?????????周東紅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)要求2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過學(xué)案中的“設(shè)問導(dǎo)讀”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握六大語種、三大宗教的名稱及分布地區(qū)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?構(gòu)建完整的知識(shí)體系，注重知識(shí)間的橫向聯(lián)系，特別是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？?充分體現(xiàn)地

2、理學(xué)科的特點(diǎn)，本課教學(xué)中讀書法與讀圖指導(dǎo)法相結(jié)合5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?基礎(chǔ)知識(shí)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，難點(diǎn)問題通過學(xué)生分小組討論，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?利用多媒體課件，合理整合教材7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、小組合作探究能力的培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn)：?教師在課堂上還應(yīng)該有不同方式和作用的教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)改進(jìn)建議：?本課教師組織教學(xué)非常注重引導(dǎo)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)，但在聯(lián)系生活實(shí)際以及現(xiàn)場

3、場景教學(xué)方面可以穿插到教學(xué)過程中。課堂觀察記錄表單2學(xué)科地理年級(jí)八教材版本人教版課題語言和宗教?觀察視角二、怎么教觀察者：周東紅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?可以，學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？?可以，學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)地理的方法，教師組織教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問相對(duì)多，無效提問也有不少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?教師的示范

4、操作規(guī)范5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？?從組織教學(xué)來看，教師從教學(xué)內(nèi)容編排上有分層變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？?當(dāng)堂檢測側(cè)重本課知識(shí)點(diǎn)，并能及時(shí)反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?教師能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有意義接受式教學(xué)，師生互動(dòng)較好。補(bǔ)充視點(diǎn)：?充分利用多媒體課件，將探究和講解結(jié)合。教學(xué)改進(jìn)建議：?相信學(xué)生，再大膽一點(diǎn)放手讓學(xué)生自己探究課堂觀察記錄表單3學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題?語言和宗

5、教觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：周東紅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問題進(jìn)行思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在課堂上針對(duì)這些問題有效的開展教學(xué)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？?以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？?課中會(huì)有多次小組討論、同桌交流等多種合作學(xué)習(xí)形式，能夠做到有效組織，學(xué)生先匯報(bào)交流，教師后點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽心

6、聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師能細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？?教師能先創(chuàng)設(shè)情境，再導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)?學(xué)生活動(dòng)時(shí)間與次數(shù)能得到保證，活動(dòng)目的能夠基本完成，作業(yè)時(shí)間安排合理，內(nèi)容恰到好處，效果顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況?大部分學(xué)生都有記筆

7、記的好習(xí)慣，能夠抓住要領(lǐng)，并能針對(duì)本節(jié)課做小結(jié)。補(bǔ)充視點(diǎn)：在學(xué)什么這個(gè)問題上,由師生互動(dòng)中讓學(xué)生自己找出來.老師把地理問題與生活實(shí)際與課堂教學(xué)結(jié)合。教學(xué)改進(jìn)建議：?可考慮改變課堂整個(gè)形式:以模擬實(shí)際生活例子來展示問題.讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中。課堂觀察記錄表單4學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)教材版本人教版課題?語言和宗教觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：????????????周東紅觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？基本能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？

8、讓不同層次的學(xué)生都學(xué)到知識(shí)。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？通過小組個(gè)別指導(dǎo)能夠滿足學(xué)生的個(gè)別教育需要。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？能夠給學(xué)生充分的時(shí)間思考5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？個(gè)別問題不能及時(shí)解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。分層布置7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見有獨(dú)特的見解，并能表達(dá)出來。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師在課堂上應(yīng)該提出不同層次的問題，關(guān)注到更多的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來。