課堂觀察記錄表單 (3).doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科?數(shù)學(xué)年級一年級?教材版本人教版?課題用數(shù)數(shù)策略解決問題?觀察視角一、教什么觀察者：????劉翠蓮??觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際獲取數(shù)學(xué)知識3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，也密切聯(lián)系生活4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？?充分體現(xiàn)了一年級數(shù)學(xué)學(xué)科特點和本質(zhì)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?做到了易懂的少講或不講、

2、教師極力示范并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?充分利用多媒體課件和各種形象的圖片7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？??比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和興趣的培養(yǎng)補充視點：?教師創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實的問題情境，教學(xué)生用不同的方法解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維，凸顯新課標(biāo)理念。教學(xué)改進(jìn)建議：?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，學(xué)會自主學(xué)習(xí)課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題?觀察視角二、怎么教觀察者：劉翠蓮觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?通過導(dǎo)入，提出要學(xué)習(xí)的任務(wù)和問題。

3、2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效教學(xué)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?啟發(fā)式提問18次數(shù)，無效提問4次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？?根據(jù)學(xué)生的實際分層設(shè)計了變式訓(xùn)練題6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？?當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時進(jìn)行了反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補充視點：?聯(lián)系實際，提供線索，經(jīng)歷解決問題的完整過程教學(xué)改進(jìn)建議：設(shè)計不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生用

4、討論、口答、搶答等方式解答課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題?用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：劉翠蓮觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出了問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？?有效組織了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?能仔細(xì)聆聽學(xué)生的不同意見，并

5、積極回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?對學(xué)生進(jìn)行了自主探索與相互交流活動的指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生通過畫圖、數(shù)數(shù)、小結(jié)等活動展開學(xué)習(xí)補充視點：?把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人教學(xué)改進(jìn)建議：?讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)解決問題的多種方法課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材版本人教版課題?用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：??劉

6、翠蓮????觀察視點觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？?把時間空間留給了學(xué)生5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?及時解決了學(xué)生的疑難問題6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?出示不同層次的問題，學(xué)生能夠正確解答7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?個別同學(xué)提

7、出了獨特的思考補充視點：?在形象的觀察和直觀的演示中，初步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力教學(xué)改進(jìn)建議：?小結(jié)中呈現(xiàn)解決問題的一般過程，應(yīng)該重點突出“怎樣解答”，加深學(xué)生對數(shù)數(shù)策略的記憶