課堂是學生的樂園.doc

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1、課堂是學生的樂園靖邊六小郭海英【內(nèi)容摘要】教師的教學手段應該是亮麗的風景，用文學美吸引學生，打動學生，感染學生，從而使課堂高效?！敖處熤皇钦n堂教學活動的組織者，引導者，是學生知識的啟發(fā)者和引路人，學生才是學習的主人?！痹诮虒W時，我非常重視課堂的氣氛色彩（簡稱課堂色彩）。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。下面就談談我在語文課中創(chuàng)建良好的課堂色彩的一點體會?！娟P(guān)鍵詞】情緒高昂課堂色彩興味盎然問得巧，問得妙【正文】“教師只是課堂教學活

2、動的組織者，引導者，是學生知識的啟發(fā)者和引路人，學生才是學習的主人?！痹诮虒W時，我非常重視課堂的氣氛色彩（簡稱課堂色彩）。因為適宜的課堂氣氛能使學生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)；反之，沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學生的學習積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。下面就談談我在語文課中創(chuàng)建良好的課堂色彩的一點體會。3一、導入語要新穎。一個有趣的導入語，能激起學生的學習欲望，促使他們以極大的熱情投入到學習中。1.用多媒體課件引入課文。語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章，讀著那些文章，眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學習《詠柳》一文中，我利用多

3、媒體課件，讓學生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學生帶進一個如詩如畫的境地。然后，我問學生：“想知道這是什么地方嗎?”“想去看看嗎?”“今天咱們一起去看一看，好不好?“在美麗的風光圖片和柔和的音樂聲中，學生很快進入課文的學習中。2.以趣開頭。興趣是學習的源動力，有了興趣，學生就會興味盎然地投入到學習中，他們就會去思考，去理解。在《美猴王》一課中，我讓學生說說孫悟空是怎樣形象，他是怎樣誕生的?一石激起千層浪，學生興趣，在小組合作中順利完成了學習任務。二、提問方法要探究。3漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調(diào)、語氣不同

4、，表達的效果也不一樣。提問的方式直接影響學生對問題的思維和學習的興趣。在學習《爸爸的花兒落了》一文時，我讓學生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當學生說到課文講了作者在小學畢業(yè)時回想起有關(guān)爸爸的事時，我表揚后學生后讓學生默讀課文并思考：作者為什么要想起關(guān)于爸爸的事?想起什么事?從這件事你想到了什么?學生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發(fā)言。三、注意處理課堂的冷場。冷場是學生遇到問題不知如何回答的反應。為了避免這種情況的發(fā)生，我在問題難度的設(shè)計上下了很大的功夫，課堂上及時表揚學生，以激起他們的學習興趣。問題太難，學生望而生畏，問題太簡單

5、，學生又覺得沒意思，為此，在備課時，在問題的設(shè)計上我是花了大量的功夫，以其問得巧，問得妙。在教學《從百草園到三味書屋》時，我問學生：你認為百草園是一個怎樣的園子?你是從課文哪里看出來的?學生很快就從課文中找到了答案，課堂氣氛也在學生的思考中活躍起來。四、發(fā)揮激勵的作用。表揚讓學生如沐春風，不管是什么時候，我都不忘表揚我的學生。在指導學生朗讀《晏子使楚》一文時，學生開始讀得并不好，但我發(fā)現(xiàn)幾個平時讀書不好的學生讀得很認真，于是我表揚他們讀得很認真，并問他們能不能讀得更好，還把他們的名字寫在我的語文書上，告訴他們老師要把這些朗讀小能手的名字

6、記下來，這樣老師一拿語文書就會想起他們。當學生再讀時，我是耳目一新，學生的名字也越來越多地寫在我的書上。而學生的興趣也大增，師生間自是其樂融融?；钴S課堂氣氛，使學生學得輕松，學得愉快，從而自覺參與到學習中來，教學也就水到渠成。心系課堂，整合課堂，讓課堂成為孩子的樂園。3