任務(wù)表單：瑞瓊個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)一、能廣泛閱讀各類教育理論類的書籍，包括經(jīng)典實(shí)用的教育心理學(xué)，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)真諦。空閑時(shí)間不斷鉆研、反復(fù)思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二、能密切聯(lián)系課前的教材研究、教學(xué)設(shè)計(jì)，與課后的作業(yè)批改、獲取信息及時(shí)調(diào)整，做到教學(xué)內(nèi)容前后連貫一致。教學(xué)節(jié)奏比較緊密。語(yǔ)文課堂是充滿情感的，但有時(shí)教師個(gè)人情感投入不到位，指導(dǎo)學(xué)生的朗誦不到位。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，較

2、少開展生與生之間的評(píng)價(jià)。有些教學(xué)環(huán)節(jié)不夠放手，不能突出學(xué)生的主體地位。如帶有星號(hào)標(biāo)注的課文，教師擔(dān)心學(xué)生理解不透徹，還是講得多，其實(shí)只要讓學(xué)生完成自學(xué)提示的要求，講出中心內(nèi)容思想即可，換句話說(shuō)在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做得不夠好。外部Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）（環(huán)境）一、自身能努力學(xué)習(xí)最前沿的教學(xué)理論，每一學(xué)期重新學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)，并嘗試創(chuàng)新理論。二、能做到多聽(tīng)同行老師的課，一有外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極參與。好學(xué)不倦，學(xué)而不厭，積極參與網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。三、課堂上能想方

3、設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。每學(xué)期我都能寫出一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。一、本學(xué)期剛到支教的中路小學(xué)，對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。做為班主任，以后要與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。二、未能摸透學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高。三、注重學(xué)生知識(shí)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了情感態(tài)度價(jià)值觀的陶冶。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）一、能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，已樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。二、學(xué)校教研氣氛深厚，開展探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑課題研究，改變“為教而教，先教

4、后學(xué)”的教學(xué)模式。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)。為先學(xué)后教的教學(xué)模式開展打好基礎(chǔ)。三、能把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，能為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)多創(chuàng)造條件。本人具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的關(guān)系很融洽。一、新課程的實(shí)施，帶來(lái)很多的教學(xué)理念，自身要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。未能創(chuàng)新出屬于自己的教學(xué)模式。課堂上還存在采用傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑嘧寣W(xué)生思索。二、沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要

5、有自己鮮明的特色，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力！這都是我所欠缺的。沒(méi)能大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。對(duì)學(xué)情分析不夠，課堂上教師激情投入，可是學(xué)生興致不高。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）一、在校內(nèi)有較多的研討課，本人會(huì)多聽(tīng)同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。邊研討邊改進(jìn)，做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識(shí)，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們看到自己的進(jìn)步。二、今年支教中路小學(xué)，本人積極上公開課，展示自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平。能自覺(jué)反思教學(xué)

6、工作的每一天，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，在積累研修中不斷提高。一、在競(jìng)爭(zhēng)壓力下，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步相比年青教師慢了，要努力追趕。二、教學(xué)理論基礎(chǔ)如雨后春筍涌現(xiàn)，本人要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，還要學(xué)會(huì)掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念。