培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言.doc

《培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、如何培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣每位教師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠大膽主動(dòng)并且聲音響亮的發(fā)言，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師們?cè)谝黄鸾涣鲗W(xué)生課堂發(fā)言的情況時(shí)，有一部分教師對(duì)本班學(xué)生課堂發(fā)言的情況不太滿意。下面我就談幾點(diǎn)我平時(shí)的做法和體會(huì)：·營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛首先我們要分析一下學(xué)生不敢舉手發(fā)言的原因：學(xué)生在課堂發(fā)言的過(guò)程中一次又一次的“碰壁”，教師便用刻薄的語(yǔ)言諷刺學(xué)生，甚至動(dòng)手打?qū)W生，使學(xué)生在心理上感覺(jué)發(fā)言沒(méi)有安全感，產(chǎn)生了一種自卑心理、羞澀心理，怕說(shuō)錯(cuò)了又被同學(xué)嘲笑，被老師諷刺或挨打。這樣下去學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的看法了。在新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者和示范

2、者，教師在課堂中的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我盡時(shí)營(yíng)造輕松和諧的課氣氛，為學(xué)生大膽發(fā)言做好心理上的準(zhǔn)備。我采取笑對(duì)課堂、笑對(duì)學(xué)生的做法，盡力營(yíng)造一種和諧民主的課堂氛圍，使學(xué)生在心理上不怕老師。同時(shí)對(duì)于答錯(cuò)或不會(huì)答的學(xué)生也不打罵、不責(zé)怪，而是說(shuō)，這次說(shuō)錯(cuò)了不要緊，下次力爭(zhēng)說(shuō)得好些；對(duì)于不做聲的學(xué)生說(shuō)：“大膽地說(shuō)出你的想法，哪怕只一句話也行，說(shuō)錯(cuò)了老師也不會(huì)怪你的?！边@樣訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生信任我了，也敢說(shuō)了、肯說(shuō)了。我想這只是邁出培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言習(xí)慣的第一步，后面的路更長(zhǎng)?！そW(xué)生看得見(jiàn)摸得著的激勵(lì)機(jī)制學(xué)生老師的表?yè)P(yáng)很高興，但是對(duì)于老師的小獎(jiǎng)品更感興趣。我對(duì)于大多數(shù)學(xué)生的發(fā)

3、言，只給予只頭的表?yè)P(yáng)，而對(duì)于學(xué)生的發(fā)言能引起我心理上感動(dòng)的學(xué)生，那就用小作業(yè)本進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。有一次上課發(fā)言時(shí)，我們班成績(jī)一直較差的張彬同學(xué)，因?yàn)榘l(fā)言聲音響亮，全班同學(xué)也很吃驚，我心理也很感動(dòng)，不但口頭表?yè)P(yáng)了他，還給予他一個(gè)作業(yè)本的獎(jiǎng)勵(lì)。由于這個(gè)作業(yè)本的獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)了一部分成績(jī)差的學(xué)生的大膽發(fā)言，這招還是有效果的?！けM量讓每個(gè)學(xué)生享有公平發(fā)言權(quán)由于一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)言非常的積極，這時(shí)我就注意到要讓每個(gè)學(xué)生享有公平發(fā)言權(quán)。平時(shí)我一般是讓中等生、特別是差生發(fā)言較多，這時(shí)成績(jī)好的學(xué)生就不高興了。我就對(duì)癥下藥，讓成績(jī)好的學(xué)生答難題，中等生答中等題，差生答較容易的題，同時(shí)我盡量做到針對(duì)全面同學(xué)發(fā)言。這樣

4、學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為老師偏心，老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都是真心的，從而促進(jìn)了學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)的積極性。