把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生.doc

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1、此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除高效課堂教學(xué)論文把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生-------《長方體的體積》教學(xué)一得自我感覺：本節(jié)課《長方體的體積》順利的完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了，因?yàn)樗粌H僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識，增進(jìn)了師生、同伴間的情感交流，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)意識，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中，實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距不是很大，基本上是按原先備課設(shè)想來進(jìn)行的，只是在遇到特殊問題時(shí)，稍微有些變動(dòng)。在教法方面，本節(jié)課我注重讓學(xué)生大膽猜想、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索論證的教學(xué)方法。在新的教育觀念的指導(dǎo)下，我在課中

2、大膽地實(shí)踐，采用小組合作交流，給學(xué)生最大限度參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成過程，掌握了數(shù)學(xué)建模方法。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的熱情令我為之感動(dòng)。從本堂課中，我最大的體會(huì)就是放手讓學(xué)生去學(xué)、去做，就是最好的教學(xué)方法。本節(jié)課的導(dǎo)入我是通過聯(lián)系實(shí)際情況，解決實(shí)際問題來設(shè)計(jì)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，考慮到解決問題的實(shí)際情況，所以要尋求更好更快的解決問題的方法，這樣有效地利用了學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引發(fā)學(xué)生探究，激起學(xué)生的興趣和求知欲。在探索長方體體積的計(jì)

3、算公式時(shí)，我先給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們通過觀察、比較多媒體課件中三組不同的長方體體積的大小，理解長方體的體積與長方體的長、寬、高有關(guān)系，然后讓學(xué)生通過具體操作，即用若干個(gè)小正方體擺出長方體的活動(dòng)，然后填表，分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出長方體體積的計(jì)算方法，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力，更重要的是學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了提高。對于正方體體積的學(xué)習(xí)，我大膽地放手，讓學(xué)生自己去探索、去學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“正方體是特殊的長方體”，從而得到正方體體積的計(jì)算方法。在知識鞏固應(yīng)用階段，我設(shè)計(jì)了三大塊：“必做題”、“選做題”和“思考題”，難度由淺入深，內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生

4、活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。最后的總結(jié)部分，繼續(xù)由學(xué)生自己做主。在輕音樂輕松、愉快的伴奏下，小組交流，談?wù)劚舜碎g的收獲。問題探究：此文檔僅供學(xué)習(xí)與交流此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在教學(xué)中存在的不足是：本節(jié)課的學(xué)生匯報(bào)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)語言有時(shí)表述不清楚，這跟學(xué)生平時(shí)在這個(gè)方面得到的訓(xùn)練機(jī)會(huì)不多有聯(lián)系，也跟教師當(dāng)時(shí)的心態(tài)—急躁和怕時(shí)間不夠，有著一定的關(guān)系。這也提醒了我，在以后的教學(xué)過程中，要多給學(xué)生時(shí)間，不能過急，更不能急于求成，不管是要求學(xué)生還是自己。對于課堂上的突發(fā)事件我是這樣處理的：當(dāng)探討完長方體和正方體的體積后，學(xué)生注意力有些分

5、散，我分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)特別簡單的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了基本知識，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。在練習(xí)做完時(shí)，我又展示幻燈片：學(xué)完這節(jié)課，你有哪些收獲？并播放輕松、愉快的輕音樂，讓學(xué)生自由談?wù)勈斋@，以加深本節(jié)課知識的理解與記憶。課堂上，學(xué)生通過實(shí)際操作，探索出長方體的體積，這樣學(xué)生的動(dòng)手操作能力不僅提高，而且在歸納概括能力方面也有很大提高，同時(shí)通過長方體與正方體的聯(lián)系，也歸納出正方體的體積計(jì)算公式，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了提高，由已知探究未知。此文檔僅供學(xué)習(xí)與交流