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《現(xiàn)代信息技術在小學英語教學中的運用.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、現(xiàn)代信息技術在小學英語教學中的作用隨著多媒體計算機及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，為課堂教學手段現(xiàn)代化提供了強有力的物質基礎。其中應用現(xiàn)代教育技術，充分運用多媒體提供的友好界面、形象直觀的情景式學習環(huán)境，進行的教學活動，是激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率的有效途徑。一、運用多媒體信息，激發(fā)學生學習英語的興趣多媒體集聲音、圖畫、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖像直觀、色彩鮮艷、音響逼真、動靜結合、形象生動的特點和優(yōu)勢，能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發(fā)學生、引導思考、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、
2、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展了學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質，達到教育的最終目標。二、運用多媒體信息，創(chuàng)設真實的生活情境，有效培養(yǎng)學生的學習興趣和保持學習興趣。眾所周知，思維與語言是密不可分的，人們的思維都是通過語言進行的，現(xiàn)代技術教學對于培養(yǎng)學生的英語思維能力具有很大的促進作用，為在小學階段進行英語直觀教學創(chuàng)造了極為有利的學習環(huán)境與條件。由于運用各種現(xiàn)代化的技術手段創(chuàng)造學習英語的生活情景，就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾，這有利于培養(yǎng)學生用英語思維的良好的學習習慣?，F(xiàn)行的小學英語教材的教學內容貼近學生的生活和
3、學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖。而多媒體技術可以把這些“死”的資源轉化成接近于學生實際生活的“活”的交際情景，將真實的生活引進課堂，縮短了教學與現(xiàn)實的距離，充分滿足了學生好奇，好動，好勝的心理，以身臨其境的直觀教學幫助他們加強記憶，引導他們用英語積極思維，也給他們提供了使用英語交際的機會。三、運用多媒體信息，有利于英語單詞教學傳統(tǒng)課堂教學顯得枯燥單調，而多媒體卻能創(chuàng)設出圖文并茂、聲色俱全生動活潑的環(huán)境，更快進入角色，產(chǎn)生情感體驗，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性，增強了學生的記憶能力理解能力。例如在教學《Isitacat?》時
4、，這課主要掌握動物單詞，根據(jù)小學生好奇的心里，我利用多媒體技術，下載這幾種動物的叫聲，讓學生猜是什么動物，、下載flash動物圖片，學生仿佛置身于動物世界中，與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動、活潑、可愛的動物畫中教給學生這些單詞的讀音，運用身體語言模仿它們的動作、叫聲，學生很快就掌握了上述單詞，在單詞的操練階段，我同樣使用多媒體技術進行操練，也取得很好的教學效果。例如在操練動物單詞時，我運用多媒體技術設計游戲“What’smissing?”來操練單詞。先把九個動物單詞按順序排在一起，然后運用多媒體技術把單詞打亂順序旋轉幾次以后，只剩下八個單
5、詞，讓學生快速說出哪個單詞消失了，這樣反復幾次，不斷操練這幾個單詞，更激發(fā)了學生學習英語的興趣，形成了一個活躍的課堂氣氛，學生的記憶能力和競爭意識在輕松、愉快的氣氛中得到了培養(yǎng)四、運用多媒體信息，有效培養(yǎng)學生聽說能力一種語言要想學習好，聽說是基礎，也是關鍵。要提高聽說能力，首要的就是聽到這種語言的純正發(fā)音。在語音訓練階段，我要求學生首先聽清楚，聽準確，正確感知標準的發(fā)音。為此，我在課堂上多借助于收音機、錄音機、多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生進入角色，感受這種語言。在感知的基礎上進行模仿。這樣，不但可以
6、給學生留下準確清晰的印象，同時也糾正了學生發(fā)音上的偏差，為其流利地運用語言打下堅實的基礎。然后通過“模仿秀”的游戲，利用多媒體的聲音和影像，要求學生對感知到的信息，模仿說出相應的語句，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生“說”的興奮點，誘發(fā)“說”的欲望。如在教學三年級上冊《Doyouhaveapencil?》時，讓學生先看一段Janet和Ben的視頻，創(chuàng)造一種真實的氛圍。學生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試，我趁勢指導學生模仿有關用語，使學生很快學會了“Doyouhave…?”“Yes,Ido.”“No,Idon’t”等用語，在真實的語境中，我再配合身體語言輔助教
7、學句子MayIuseit?/OK.Hereyouare./Thankyou.學生在真實的情境中，很自然而然地學會了生活用語。然后教師不失時機地消掉課件中對話的聲音，讓學生充當角色給課件配音。學生們分別給課件配音，進行得投入，表演得得體，進而利用聽到、學到的知識去探索、表演。學生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運用，還提高了學生的聽說能力。運用信息技術進行英語聽說訓練，學生在一種積極主動的良好心態(tài)下學習，學生學得輕松，思維活躍，積極參與訓練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，訓練效果好。五、運用多媒體制作教學課件，有利于突破句型難點在英語課堂教學中根
8、據(jù)教材的特點和實際需要，運用多媒體技術制作課件創(chuàng)設一定的情景讓學生體驗情景，并讓學生在這種情景中進行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學生對學習內容的理解，培養(yǎng)
