里鋪一語教案好事情.doc

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1、15長大我的名字教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。4、寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。教學(xué)過程：一、

2、開門見山，導(dǎo)入課題。1、出示課題。2、看到這個(gè)題目，你會想到什么？3、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識生字。1、自讀課文，標(biāo)出生字。2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。3、檢查生字的讀音。4、學(xué)習(xí)課文體會文意：自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事。第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，

3、給人們留下了美好的印象。5、指導(dǎo)朗讀課文。6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來了，你能認(rèn)識他們嗎？出示生字卡片，開火車讀并練習(xí)組詞。7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識它們嗎？三、指導(dǎo)書寫生字。1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“奶奶”的書寫方法。2、練習(xí)書寫生字。3、談一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？四、拓展延伸：仿寫一小節(jié)。板書設(shè)計(jì)：小朋友我的名字紅領(lǐng)巾好孩子小雷鋒好事情教學(xué)目標(biāo)：　　1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動；做好事先從身邊的小事做起?！　?.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人?！　?

4、.學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書寫6個(gè)生字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入　　今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。（板書課題）　　你覺得什么樣的事情是好事情？和同桌討論討論。（生答）　　小結(jié)發(fā)言：對！同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢？讓我們一起來看看吧！二、學(xué)習(xí)新課：　　1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識的生字或詞語。（初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。）　　（1）你有哪些不認(rèn)識的字或詞語？（指名說，并請會的同學(xué)來教。）　?。?）（教師將含有一些生字的相應(yīng)

5、詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的意思。）　　　chuāng窗外　qià恰好　打rǎo擾　wěi委qū屈　shuāi摔duàn斷　shuā刷wǎn碗　　?。◣椭鷮W(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。）　　2.同桌之間互相讀課文檢查讀音?！　?.（指名讀課文）認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句話：）　?、佻斏舻胶永?，我就跳下去救她?！　、诶莵碜バ」罚揖烷_槍把狼打死?！　、勰棠滩恍⌒乃嗔送?，我就背著她去醫(yī)院。???（幫助學(xué)生理清思路）　　4.（指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）　　5.可是這是

6、“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來？出示幻燈片：　　如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。???（強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）　?。?）理解“如果”的意思。什么是如果？假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。練習(xí)用“如果”說一句話。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解“如果”，理解句意。）　?。?）再讀這三句話，理解意思。（“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。）　　6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候

7、，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案。指名回答。）　　　　　　恰好瑪莉需要上山玩　　　　　　正好小狗需要喝水　　　　　　　需要幫助　　　　　　正好奶奶需要幫她刷碗　　（形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）　　7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報(bào)）　　對！當(dāng)然是好事情?！　?.對此，你們有什么疑問？（小組討論）　　9.為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？（根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。）　　10.老師范讀最后一段。?投影：媽媽的話　　媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩

8、，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！薄　。?）你覺得媽媽的話對嗎？為什么？（指名說）?　?。?）練習(xí)朗讀這句話。?　　（3）如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做？（同桌之間交流，指名說。）好事情應(yīng)該從哪里做起呢？　?。ㄉ穑┖檬虑閼?yīng)從身邊的小事做起?！　?1.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么