郵票的張數(shù)說(shuō)課稿.docx

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1、《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿姓名：馮一鳴年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)校:馬井鎮(zhèn)育才小學(xué)《郵票的張數(shù)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元《郵票的張數(shù)》。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)字母表示數(shù)以及解簡(jiǎn)單方程的基礎(chǔ)上的方法提升和知識(shí)點(diǎn)延伸。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度:會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量的相等關(guān)系，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。前面學(xué)生學(xué)習(xí)的方程解題都是只有一個(gè)等量關(guān)系，本節(jié)課出現(xiàn)了兩個(gè)等量關(guān)系，重點(diǎn)是讓學(xué)生明確如何設(shè)數(shù)，高效的列方程解題。知識(shí)技能：學(xué)會(huì)解形如“aⅹ±ⅹ=b”這樣的方程，進(jìn)一步理解方程的意義。使學(xué)生明

2、白算理，掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。過(guò)程方法：通過(guò)識(shí)圖、操作，理解并得出等量關(guān)系，掌握設(shè)數(shù)及列出方程解答應(yīng)用題。在作圖中滲透設(shè)數(shù)的思維模型，在設(shè)數(shù)中掌握方法。三．說(shuō)教材分析：教材首先呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵的情況的情境圖，并提供了三個(gè)數(shù)學(xué)信息和一個(gè)問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息解決問(wèn)題。然后，選用兩個(gè)信息“姐姐郵票的張數(shù)是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180張郵票”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，找出“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”的等量關(guān)系。四、說(shuō)學(xué)生分析《郵票的張數(shù)》是學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的字母表示數(shù)、初

3、步認(rèn)識(shí)方程、會(huì)用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)只是能列方程解含有一個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題，當(dāng)含有兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題擺在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)引起學(xué)生的疑問(wèn)而束手無(wú)策。因此，教學(xué)時(shí)必須充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系和解題思路。同時(shí)，在列方程的過(guò)程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，必須引導(dǎo)先設(shè)一個(gè)未知數(shù)，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，然后再進(jìn)行解方程的指導(dǎo)。另外，獲得具體問(wèn)題的解后，還要引導(dǎo)學(xué)生反思列方程解決問(wèn)題的過(guò)程。一方面積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)

4、驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成反思、檢查等良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.找出等量關(guān)系。等量關(guān)系式是方程解題的基礎(chǔ)，因此必須要根據(jù)信息會(huì)列出正確的等量關(guān)系。2.會(huì)設(shè)數(shù)、列方程。學(xué)生在設(shè)數(shù)上往往有困難，只有突破思維，才能養(yǎng)成良好的設(shè)數(shù)方式，也為解題打好基礎(chǔ)。六、說(shuō)教學(xué)方法：觀察法、提問(wèn)法、動(dòng)手操作法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課型:新授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)方程是為了解決生活中的問(wèn)題，怎么解決呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)方程解題。（方程解題）一、數(shù)形結(jié)合，理解等量關(guān)系。課件出示:畫一畫：請(qǐng)用畫圖法表示下

5、列信息。1.梨的質(zhì)量是蘋果的3倍。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名說(shuō)說(shuō)自己的畫法。師：你先畫誰(shuí)？梨該怎么畫？為什么要這樣畫?師：也就是以蘋果為標(biāo)準(zhǔn)量，得出梨的質(zhì)量，我們把這個(gè)量成為比較量。師：你能用算式表示它們的等量關(guān)系嗎？指名回答。師：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)量很容易表示比較量，如果蘋果是1kg,梨是多少？2kg、3kg呢？在本題的畫法中，有學(xué)生會(huì)先畫梨，然后平均分成三份，一份表示蘋果的，這時(shí)需要老師引導(dǎo)出“一倍數(shù)”、“幾倍數(shù)”，使學(xué)生明確先畫蘋果再畫梨，簡(jiǎn)潔、更容易。為倍數(shù)做題設(shè)數(shù)進(jìn)行滲透。歸納小結(jié)：這題是根據(jù)等量關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)量為設(shè)數(shù)

6、，表示出比較量。通過(guò)題目訓(xùn)練畫圖表示信息，在無(wú)形之中滲透標(biāo)準(zhǔn)量，即設(shè)數(shù)的模型，為建模做好鋪墊。二、在思考、觀察中構(gòu)建模型，形成數(shù)學(xué)思想。⑴出示:“姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍?！薄敖愕軆扇斯灿?80張郵票?！睅煟耗隳苡卯媹D的方法來(lái)表示題意？學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，然后指名講解。師：你能找出他們含有什么等量關(guān)系，如何表示?師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能求什么？該怎樣在圖上表示?師：試一試，用方程如何解決？你是怎樣想的?師：為什么設(shè)弟弟的張數(shù)為ⅹ張？姐姐怎樣表示?師：怎么書寫？“ⅹ+3ⅹ”為什么等于“4ⅹ”？⑵師：如果把第二個(gè)

7、關(guān)系改為“姐姐比弟弟多90張郵票”，這時(shí)你能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)系？現(xiàn)在可以求什么？師：圖中如何表示?用方程如何解決?你是怎么想的？師：怎么書寫？“3ⅹ－ⅹ”為什么等于“2ⅹ”？師：對(duì)比這兩道題，有什么共同點(diǎn)？不同點(diǎn)？⑶師對(duì)比小結(jié)：兩個(gè)量之間如果存在倍數(shù)關(guān)系，還存在和差關(guān)系，以倍數(shù)關(guān)系找標(biāo)準(zhǔn)量設(shè)數(shù)，用和差關(guān)系列方程求解。兩道題的一個(gè)條件改變，在變化中讓學(xué)生體會(huì)這種題目的設(shè)數(shù)方法，掌握解題思維，建構(gòu)思維模型。⑷總結(jié)方程解題步驟：列方程解題時(shí)，你首先干什么？(等量關(guān)系)然后？（標(biāo)準(zhǔn)量設(shè)數(shù)）最后?（列方程解答）在總結(jié)的基礎(chǔ)上，使

8、學(xué)生對(duì)解決方程的步驟有一個(gè)基本理解，達(dá)到模型初步形成。三、在練習(xí)中鞏固知識(shí)，在拓展中深化數(shù)模內(nèi)涵。（1）、搶答強(qiáng)化鞏固學(xué)生對(duì)aⅹ±ⅹ的理解。（2）、數(shù)學(xué)書70頁(yè)第一題：第一小題1.思考：題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？2.你會(huì)設(shè)誰(shuí)?方程怎樣列？第二小題1.思考：題目中的數(shù)量關(guān)系是什么？2.師：如何設(shè)數(shù)？（3）、數(shù)學(xué)書70頁(yè)第二題：指名板演，其他人獨(dú)立完成，然后由學(xué)生集體評(píng)講，梳理