郵票的張數(shù)說課稿.doc

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1、高效課堂集體備課《郵票的張數(shù)》說課稿大柳塔第二小學白美霞一、說教材：1、教學內(nèi)容：我說課的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第96-97頁郵票的張數(shù)（解方程二）。教材首先呈現(xiàn)了一家人交流姐弟二人集郵情況的情境圖，并提供了三個數(shù)學信息和一個問題，以引導學生根據(jù)有關信息解決問題。然后，選用兩個信息“姐姐郵票的張數(shù)是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180張郵票”，來引導學生通過畫線段圖分析數(shù)量關系，找出“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”的等量關系。2、教學地位：本課是在學習了等式性質(zhì)（1）和等式性質(zhì)（2）的基礎上進行教學的，同時又是后面學習較復雜的方程和

2、用方程解決實際問題打好基礎。3、教學目標：（1）．通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。（2）．通過解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程。（3）．在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。4、教學重點、難點：為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點。教學重點是：尋找等量關系，畫出合理的線路圖。教學難點是：解方程的書寫格式。二、說教學方法：從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用多媒體的演示，引導學

3、生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。（2）巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。三、說學法：通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出列方程的主要步驟。讓學生主動探索、主動交流、主動提問。四、說教學過程：本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：（一）、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題；（二）

4、、拓展延伸：用方程解決實際問題；（三）、運用新知，用方程解決實際問題；（四）、總結。（一）、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：　　　從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲?！　。ǘ?、拓展延伸：用方程解決實際問題讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了列方程的關鍵是找等量關系。充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展?！　。ㄈ?、運用新知，用方程解決實際問題練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，針對本課

5、的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。（四）反饋總結今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、說板書：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生明白列方程解方程的關鍵以及書寫格式。板書設計：郵票的張數(shù)解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。x+3x=180想：一個x與3個x合起來就4x=60是4個xx=453x=45×3=135答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。