可愛的蔬菜寶寶.doc

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1、音樂活動(dòng)教案與反思小班活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)《可愛的蔬菜寶寶》活動(dòng)目的：1、在動(dòng)感的音樂氛圍中，感受扮演蔬菜寶寶的樂趣。2、嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)黃瓜、茄子和西紅柿三種蔬菜。3、能在音樂的伴奏下大膽的表演創(chuàng)編的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂伴奏、黃瓜、茄子和西紅柿圖片?；顒?dòng)過程：1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)兒歌《賣蔬菜》。2、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作在音樂伴奏下表現(xiàn)黃瓜、茄子和西紅柿三種蔬菜。茄子（彎彎的、小小的等）、番茄（圓圓的、胖胖的）、黃瓜（長長的、刺刺的、脆脆的等）。3、蔬菜寶寶音樂表演會(huì)。4、送蔬菜寶寶回家?；顒?dòng)反思：此次活

2、動(dòng)讓我體會(huì)到，作為一名幼兒教師在游戲活動(dòng)中一定要做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，始終要將幼兒推在前，充分的發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒的積極性參與性才會(huì)提高，課堂氛圍才會(huì)活躍，幼兒才能很好的表現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力。在這一次活動(dòng)中，我將西紅柿、黃瓜、茄子三種蔬菜的卡片貼在黑板上，試課時(shí)我按照事先想好的順序，逐一出示，請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)所出示蔬菜的形象。師:?茄子寶寶長的什么樣？幼：彎彎的。師：那誰能用身體模仿出彎彎的茄子？?（幼兒嘗試模仿）師：你們模仿的可真像，茄子寶寶回家休息了，番茄先生出來了，番茄先生長的什么樣？我按

3、照事先的順序，按部就班的完成了這一環(huán)節(jié)，孩子們也是按照我給的思路，配合我一步一步的完成我提的要求，整個(gè)活動(dòng)都是我在牽著孩子的鼻子朝指定方向前進(jìn)，這完全和“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”是背道而行的。???其實(shí)我和不少老師一樣，心中是想把幼兒放到主體的地位，可是卻怕幼兒的主體會(huì)失控于自己的指導(dǎo)，不敢放手去做。于是就看到這樣的現(xiàn)象：教師在活動(dòng)前精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了許多的教學(xué)“道具”，甚至安排好了幼兒的每個(gè)動(dòng)作，每句回答。在教學(xué)過程中，看上去是讓幼兒主動(dòng)地去操作、學(xué)習(xí)，但往往總是匆匆走過場，將“主體”流于形式，最后還是跟著

4、老師走，完全讓幼兒在老師設(shè)計(jì)好的軌道上活動(dòng)，打著“以幼兒為主體”的口號(hào)，演了一場好看的戲。意識(shí)到了這一現(xiàn)象后，同樣的環(huán)節(jié)，我及時(shí)做了調(diào)整：師：茄子寶寶長的什么樣？幼：彎彎的。師：那誰能用身體模仿出彎彎的茄子是什么樣的？?（幼兒嘗試模仿）師：你們模仿的可真像，原來可以用這么多的動(dòng)作來模仿彎彎的茄子，茄子寶寶很開心，知道你們都非常喜歡他，接下來我們?cè)僬?qǐng)誰出來呢？幼：番茄，請(qǐng)番茄出來。???我直接把下一環(huán)節(jié)，拋給孩子們來選擇，孩子們很開心的說出了他們想請(qǐng)出的對(duì)象，我也順其自然的過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)，師：番茄先生其實(shí)也挺可愛

5、的，番茄先生長的怎么樣？既尊重了幼兒的選擇又自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這一改動(dòng)我清楚地看到，在活動(dòng)中，幼兒主體性表現(xiàn)得不足，會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。該給予幼兒多少主動(dòng)參與的空間，如何有效、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)幼兒主體性呢？????我們要以尊重幼兒個(gè)體為前提，每個(gè)孩子都是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不論孩子多大，懂得多少，他們都應(yīng)享有與其心智成熟程度相適應(yīng)的自由權(quán)利，我們不能以孩子還小為借口，來剝奪他們應(yīng)有的自由，讓幼兒在老師的操縱下表現(xiàn)“主體”。我們應(yīng)把幼兒作為發(fā)展中的獨(dú)立的個(gè)體來看待，尊重他們的情感、思想，與他們平等地交流、互動(dòng)。在

6、教學(xué)中放手讓幼兒去主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。以尊重幼兒個(gè)體的前提下有效發(fā)揮幼兒的主體性，然后在此基礎(chǔ)上，給予幼兒一定的指導(dǎo)。但要說明的是，那僅僅是因?yàn)橛變盒枰獛椭?，而不是因?yàn)橛變簾o知無能，讓適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)使會(huì)幼兒的主體性在活動(dòng)中得到淋漓盡致地發(fā)揮。????當(dāng)我們?nèi)プ鲆患聲r(shí)，最終的目的是什么？回答是很肯定的，希望能完成這件事，希望在快樂中體驗(yàn)成功，而在活動(dòng)中也是如此。在活動(dòng)中，幼兒的成功就是獲得了知識(shí)、得到了提高，在老師這，幼兒的成功也就轉(zhuǎn)化為活動(dòng)目標(biāo)的完成。我們老師的活動(dòng)目的就是幫助幼兒在快樂中獲得成功，在活動(dòng)中，給孩子

7、多少主動(dòng)參與的空間，也應(yīng)以此為依據(jù)。比如在這節(jié)音樂活動(dòng)中，最后一環(huán)節(jié)，是讓幼兒跟著我聽著音樂再去菜場買一些蔬菜，我依舊把買來的蔬菜貼在自己的身上，卻忽視了孩子們這時(shí)的感受，其實(shí)他們也想?yún)⑴c進(jìn)來，感受從菜場買到菜時(shí)的愉悅心情，而我卻扼殺了他們的意愿，通過反復(fù)推敲，我把這一環(huán)節(jié)重新加以了修改。我把買菜的任務(wù)交給了他們，讓他們跟著音樂作出相應(yīng)蔬菜的動(dòng)作再把蔬菜寶寶買回家，請(qǐng)客人們品嘗，孩子們玩的很盡興，不僅買到了蔬菜還形象的把各種蔬菜的特征模仿了出來。????陳鶴琴說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己索求

8、得來的知識(shí)，才是真正的知識(shí)?！蔽覀?cè)诨顒?dòng)過程中要鼓勵(lì)幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，但也要做好幼兒自主學(xué)習(xí)的監(jiān)護(hù)者、領(lǐng)航者，讓幼兒的主體性在活動(dòng)中得到完美發(fā)揮。