綠色千島湖教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《綠色千島湖》教學(xué)設(shè)計(jì)位奇中心小學(xué)張守華教學(xué)內(nèi)容：綠色千島湖學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡。能力目標(biāo)：揭示一個(gè)道理，與大自然保持和諧就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡。德育目標(biāo)：提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應(yīng)該和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人與自然和諧相處創(chuàng)造的綠色奇跡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好課件教學(xué)方法：合作法。教學(xué)過程：一、緊扣課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞千島湖這浩瀚秀麗的自然美景和人工創(chuàng)造的偉大奇跡吧！2．教師板書課題，學(xué)

2、生齊讀課題。3．為什么既是綠色湖又是千島湖呢？4．交流匯報(bào)。二、繼續(xù)深入理解課文：1．要求學(xué)生自由讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容提出自己感興趣的問題。2．教師進(jìn)行梳理，確定與課文內(nèi)容密切相關(guān)的問題。A、千島湖是怎樣形成的？B、為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡？C、“綠色”僅僅指千島湖上最主要的色嗎？還有什么特殊的含義？3．學(xué)生帶著三個(gè)問題讀課文，邊讀邊進(jìn)行相應(yīng)的勾畫和批注。4．在組內(nèi)交流自己的讀書理解，并認(rèn)真傾聽他人的讀書感受。學(xué)生之間互為補(bǔ)充。5．個(gè)別同學(xué)在全班匯報(bào)讀書收獲。初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森

3、林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會(huì)出人與動(dòng)物和諧相處，人們保護(hù)自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚”三、隨堂練習(xí)。四、千島湖一日游1．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)游解說詞。2．自讀解說詞，彌補(bǔ)不足。3．在小組內(nèi)輪流當(dāng)導(dǎo)游，介紹千島湖。4．評(píng)選出小組的優(yōu)秀導(dǎo)游員。5．各小組優(yōu)秀導(dǎo)游員在全班展示，評(píng)出班級(jí)最佳。（解放學(xué)生思維，有機(jī)組合教材材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及語言表達(dá)能力。提高學(xué)生綜合使用教材的能力。同時(shí)，加深對(duì)課文

4、的理解，進(jìn)一步感受千島湖山清、水綠、島美感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。）五、總結(jié)。美麗的千島湖，富庶的千島湖，滿是詩情畫意，盡是生機(jī)活力，它是自然美景，更是人工杰作，人類只有和自然保持和諧，才能使它造福于民。但愿這一綠色奇跡永遠(yuǎn)鐫刻在地球母親的肌膚上，永不磨滅！六、布置作業(yè)。請(qǐng)以“家園的呼喚”為主題，寫一首小詩或一篇散文，也可以組內(nèi)合作完成一份調(diào)查報(bào)告，當(dāng)然你也可以畫一幅圖畫表達(dá)你的心聲。