角的初步認(rèn)識教學(xué)反思.doc

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1、《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思工農(nóng)兵小學(xué)校喬艷華數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式?！耙墒撬贾?學(xué)之端”。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，學(xué)生要通過自己的活動去獲取知識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師應(yīng)給學(xué)生留下一片空間來，讓學(xué)生去看、去想、去說、動手操作、討論、質(zhì)疑問難、自學(xué)、暴露自我，以取到更好的教學(xué)效果。努力做到學(xué)生在前，教師在后，讓學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生，是我本節(jié)課追求的目標(biāo)。。角的認(rèn)識是低年級學(xué)生對幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識飛躍。同時使學(xué)生在認(rèn)識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增

2、強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且發(fā)展數(shù)學(xué)思考。因此，在《角的初步認(rèn)識》這一課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出示課題后，問學(xué)生：看到課題后你想了解些什么？樹立大問題教學(xué)意識，引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過程中，師生，生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評議，平等，民主，和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生獲得積極向上的情感體驗(yàn)。本節(jié)課我努力做到：教師要重視學(xué)生知識系統(tǒng)的建構(gòu)，重視學(xué)生獲得知識的過程，關(guān)注學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，重視學(xué)生思考方式的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的個性品質(zhì)健全，心理素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生獲得全面的進(jìn)步與發(fā)展?；仡櫿谜n，有三個方面的成功之處：一是四步探究：創(chuàng)設(shè)問題情境—發(fā)現(xiàn)提出問題；點(diǎn)撥指

3、導(dǎo)-合作探索問題；玩活動角—交流歸納結(jié)論；綜合練習(xí)、鞏固應(yīng)用。環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個較好的教學(xué)模式。首先是創(chuàng)設(shè)情境，以親切、自然、富有童趣的情景設(shè)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生在情境圖中找角同時將角抽象出來（初步認(rèn)知角的）；其次是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教材。給學(xué)生提供廣闊的平臺，敢于放手，讓他們自主探究新知；最后拓展延伸，歸納總結(jié)。其中第二大環(huán)節(jié)，從七個方面完成探究新知過程，在導(dǎo)入新課時，能把問題的切入點(diǎn)拋給學(xué)生，使學(xué)生主動的進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而從認(rèn)角、找角、折角、摸角、玩角、猜角、創(chuàng)造角等環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)習(xí)真正在課堂上發(fā)生；三是通過直觀演示+兩紙條實(shí)際操作，突破

4、難點(diǎn)，讓學(xué)生化難為簡。當(dāng)然，這節(jié)課也給我留下了許多遺憾，象有的細(xì)節(jié)，處理的不是那么的恰到好處。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”特別是當(dāng)今倡導(dǎo)的有效課堂，乃至高效課堂，每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎。這節(jié)課上完了，但思緒卻沒有完，在今后的教學(xué)過程中將不斷改進(jìn)和完善。通過反思我更加深刻的體會到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，而教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)習(xí)真正在課堂上發(fā)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力才能獲得有效培養(yǎng)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會有新的突破和發(fā)展?？偠灾?，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓生命獲得成長，將是我從事數(shù)學(xué)研究永恒的課題。