角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思.doc

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1、教學(xué)反思《角的初步認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)，屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程，逐步抽象出角的幾何圖形。本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫角。這節(jié)課，我力爭(zhēng)讓學(xué)生去做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)體驗(yàn)，理解和反思的過程。（一）好的新課導(dǎo)入1、設(shè)計(jì)三角板貼在黑板上，能直觀形象的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的組成，能夠展示舊知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系。2、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備充分，如：三根鉛

2、筆，兩個(gè)長(zhǎng)方形紙條，一個(gè)回形針，一張圓形紙片，一個(gè)三角板。3、讓學(xué)生獨(dú)立嘗試畫角，在教老師的過程中學(xué)會(huì)怎樣正確畫角。4、兩個(gè)長(zhǎng)方形紙條做出的活動(dòng)角很形象，極大的促進(jìn)了學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力。（二）出現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施1、課件中真實(shí)物體中抽象出的角不是很明確，剪刀，書，五角星中有很多的角，要把所有的角都找到，并在圖中體現(xiàn)，課件中的角可以標(biāo)上序號(hào)，便于回答。2、在找角環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生說出來，還要正確指出來，在嘗試找角的特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生多摸一摸角，說一說對(duì)角的感覺，學(xué)生因此會(huì)很容易找到角的共性。3、角的大小認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在問

3、題，重、難點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)習(xí)角的組成、畫法，正確辨認(rèn)直角上面。而本節(jié)課利用了短短的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)角的大小與什么有關(guān)與什么無關(guān)，學(xué)習(xí)效果不好。4、多使用激勵(lì)性語言，這是概念性教學(xué)，應(yīng)該實(shí)事求是學(xué)習(xí)新知，并能夠很好的掌握。