分類與整理教學設計.doc

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1、《分類與整理》教學設計教學內容教科書第27頁教學內容。教學目標1、讓學生學會選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，并能對分類的結果進行簡單整理。初步感知分類的意義。2、學生通過分一分，看一看，提高學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。?3、初步學會與他人合作交流。?4、體會到生活中處處有數學，并養(yǎng)成有條理的生活習慣。教學重點掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復不遺漏。教學難點會用不同的標準進行分類；表達分類計數結果。教學準備課件各種貼畫教學過程中設計后設計一、情景引入1、（出示課件）你看到了什么？（指名答）你有什么好辦法能很快知道每種貼畫有多少嗎

2、？學生交流方法：①數一數；指名數，（可能出現重復或遺漏的情況）；②分一分動手操作分一分貼畫。全班匯報。教師引導學生明確分一分的好處。2、揭示課題，：生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。這節(jié)課我們來學習分類與整理。板書課題：分類與整理（1）二、學習新知1、出示例1師：你們都看到了什么？（很多漂亮的氣球）這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（形狀、顏色不同,板書）.師：這么多氣球放在一起很亂，可以怎樣分類呢??（1）初步體驗分類師：你能按照不同的形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？學生動手分一分并想辦法記錄分類結果，同桌討論，全班匯報。說說你喜歡哪中記錄的方式，為什么？板演分法。提問：大

3、家記錄的形式不同，為什么整理的結果相同？（分類標準相同）結合不同的記錄形式，引導學生分析數據----那種氣球最多？那種氣球最少？是學生讀懂各種方式，體會不同呈現方式的特點。（2）按其他標準（顏色）分類師：還可以怎樣分類呢?分一分，用你喜歡的方式記錄分類的結果。學生展示分類結果。交流、評價：你覺得他做的怎樣？說說理由。2、對比體會提問：1、同樣的氣球，為什么分類的結果不一樣呢？（分類標準不同）2、無論結果怎樣，什么應該不變？3、小結：通過給氣球分類，知道了什么是分類，學會了分類。下面就用所學會的知識來解決生活中的問題。三、鞏固提升1、練習七第1題，學生獨立完成，交流結果。2、練習七第2

4、題，（1）帶領學生完成第（1）題；（2）學生獨立完成第（2）；（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？3、練習七第3題，學生獨立完成，匯報交流。?三、課堂小結?這節(jié)課，我們一起學習了分類與整理的方法，知道了可以根據物體的顏色，形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據不同標準，比如：物體的大小，用途……只要大家說出適當的理由，我們都可以對物體進行分類。四、作業(yè)對自己房間的物品進行分類整理。板書設計???????分類與整理（1）分類：按形狀分：球形的氣球（5個）按顏色分：紅色（??）心形的氣球（4個）黃色（?）長氣球（3個）綠色（?）