鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思.doc

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1、《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文,課文一共7個(gè)自然段,前6個(gè)自然段寫景,最后一個(gè)自然段抒情,描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn),前面6個(gè)自然段屮,1、2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物,如長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜架、美麗的花朵、碧綠的竹林;3、4兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽,慈愛的母雞、可愛的小雞、神氣的公雞和悠閑的鴨子;5、6兩個(gè)自然段花則描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景,如夏天院落晚餐,秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說,整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序,實(shí)則有序,這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng),從物到人的,也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人

2、家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活自然和諧。文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季、口天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫,展現(xiàn)了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。理清內(nèi)容后,我又細(xì)細(xì)地讀課文,這篇文章的語言非常優(yōu)美,活潑風(fēng)趣,處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情,這份喜愛甚至可以說是偏愛,想必作者也是久居繁華喧囂的都市,因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。我也帶著對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛,引領(lǐng)著學(xué)生走在鄉(xiāng)間的小路上:1、要質(zhì)疑、答疑。鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中提出問題,引導(dǎo)學(xué)生從讀書中解決問題,這是語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。我在教學(xué)中一直堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、特別是對(duì)課文中看似無

3、疑其實(shí)有疑之處進(jìn)行生疑,引導(dǎo)他們進(jìn)入思維的高一級(jí)階段,逐步提高學(xué)生質(zhì)疑問題的能力。問題提岀來以后如何解決,讓學(xué)生認(rèn)真讀書,從具體的語境中去找答案,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度說自己的感悟,其實(shí)是在培養(yǎng)學(xué)生的解疑能力。特別是在自讀課文時(shí)給以足夠的時(shí)間,讓全體學(xué)生帶著問題反復(fù)讀書,邊讀邊思,真正地讀書,一定耍讓大部分學(xué)生都有所得時(shí)才開始交流。比如本課,看似內(nèi)容淺顯,學(xué)生感覺沒有什么地方不好懂的,我就在學(xué)生歸納出每段主要內(nèi)容后提出:為什么要選擇寫吃晩飯而不是其他的吃飯時(shí)間?學(xué)生一下子七嘴八舌,急著要說自己的意見,當(dāng)然,這本來就是我想要的。2.先扶后放。我和學(xué)生先一起歸納出1至

4、6自然段每段分別寫什么,板書出來,再重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一自然段,讓學(xué)生通過反復(fù)讀,找出這一段主要在寫什么景物、有什么特點(diǎn)?從哪些句子中讀出來的?你想怎么讀這些句子?從這一段中讀出了哪些寫作方法?學(xué)生交流,并練習(xí)朗讀找出來的句子,再讓學(xué)生從2、3、4、5、6自然段中任選一段自己學(xué)習(xí),自學(xué)好了之后在全班交流,學(xué)生的發(fā)言面比較廣,每個(gè)自然段都有學(xué)生選學(xué)。3、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。我認(rèn)為從中年級(jí)開始就耍指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記了,雖然在剛開始的時(shí)候?qū)W生會(huì)寫得慢、影響授課進(jìn)度,但是只要耐心指導(dǎo)、長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)提高。因?yàn)橛浌P記本身就是一種語文學(xué)習(xí),我在學(xué)生時(shí)代就是一個(gè)記

5、筆記的好手,一本書讀完時(shí)基本是書上滿天星,當(dāng)然我的收獲也比別的同學(xué)多。在本課學(xué)習(xí)中,我和學(xué)生在共同學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候,板書了“屋前瓜架別有風(fēng)趣的裝飾細(xì)致生動(dòng)地描寫、擬人”等內(nèi)容,并對(duì)“別有風(fēng)趣”做重點(diǎn)理解,先查詞典,再聯(lián)系課文中的句子找出哪些地方別有風(fēng)趣,讓學(xué)生舉例說說生活中別有風(fēng)趣的事情。然后學(xué)生在選學(xué)自然段時(shí)就要在筆記本上仿照以上的內(nèi)容做下自己的學(xué)習(xí)筆記了,這個(gè)過程不是簡(jiǎn)單的摘記,有對(duì)中心內(nèi)容的歸納,有對(duì)文章結(jié)構(gòu)、方法的領(lǐng)悟,有對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,還可以記下自己的體會(huì),所以在學(xué)生交流時(shí)就不愁他們無話可說了,而且說的話還很有質(zhì)量。

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