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《《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題與教學(xué)內(nèi)容《火燒云》課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會(huì)作者豐富的想象力。4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,積累語言。過程方法1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。本課文質(zhì)兼美,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段,朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,朗讀可以體會(huì)作者的情感,朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。2、仿照第三、四、五自然段的寫法,寫一片斷,把讀與寫緊密聯(lián)系起來。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的
2、興趣。教學(xué)札記同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚,了解了了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)了他們熱愛大自然、觀察自然的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、從認(rèn)識(shí)事物著手,,導(dǎo)入新課。(一)教師請(qǐng)學(xué)生回答:你們見過火燒云嗎?知道什么是火燒云嗎?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和查工具書來解決問題。(二)播放課件,了解和感受火燒云的景觀。二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。課件出示學(xué)習(xí)提示一,學(xué)生初步感知課文。學(xué)生回答:火燒云是日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。學(xué)生讀課文,畫詞語。在語文課上要教給學(xué)生使用工具書,從詞典中獲得準(zhǔn)確的知識(shí)。(一)自由讀課文兩遍,不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍,畫出不理解的詞語。出示課件采蘑菇,用“
3、采蘑菇”的方式,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。(二)課件播放課文范讀錄音,學(xué)生訂正字音。(三)采用自己喜歡的方式理解詞語,不能解決的提出來,師生交流解決。課件出示學(xué)習(xí)提示二。(四)默讀課文,思考:課文是按什么順序安排寫作的?課件出示學(xué)習(xí)提示二。學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生留意表示“時(shí)間先后順序”的詞語。小結(jié):這篇課文作者是按照火燒云從上來到下去的過程來觀察和描寫的。三、細(xì)讀課文第1、2自然段,了解火燒云的發(fā)生。課件出示學(xué)習(xí)提示三。默讀課文第1、2自然段,想象課文描寫的火燒云發(fā)生在什么時(shí)候?當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?畫出有關(guān)詞句。學(xué)生自學(xué)后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生明白:從晚飯過后、乘涼以及天空的云從西邊一直燒到東邊,
4、可以看出課文是描寫日落時(shí)的火燒云。至于出現(xiàn)火燒云時(shí)天空的云霞使地面發(fā)生的變化,可以從下面的角度來理清:小孩子的臉——紅紅的大黃狗——紅的紅公雞——金的黑母雞——紫檀色小白豬——金的白胡子——金的學(xué)生認(rèn)讀生字。交流。學(xué)生總結(jié)出這些詞語:火燒云上來了—火燒云變化著—火燒云下去了交流。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該部分課文。四、細(xì)讀課文第3-7自然段,體會(huì)火燒云的形狀和顏色的變化。(一)默讀第三自然段,思考:火燒云的顏色變化有哪兩個(gè)特點(diǎn)?畫出有關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示四。1、教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面理解(課件出示學(xué)習(xí)提示四)教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象課文中寫到的葡萄灰、梨黃、茄子紫……等顏色(其特點(diǎn)
5、是前面是某物,后面是這一事物的顏色),還可以讓學(xué)生試著說出幾種類似的顏色,一方面擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累,另一方面讓學(xué)生拓展想象火燒云還會(huì)有哪些顏色,從而加深對(duì)火燒云顏色豐富多彩的體會(huì)。2、讓學(xué)生留意:這段話中,最能說明火燒云顏色變化多的是哪些詞?課件出示學(xué)習(xí)提示五。朗讀課文。學(xué)生總結(jié)火燒云的顏色變化兩個(gè)特點(diǎn):火燒云的變化快:一會(huì)……一會(huì)……火燒云的顏色多:紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫……學(xué)生總結(jié)出:說也說不出來——看見過,但不知叫什么顏色,不能給出恰當(dāng)?shù)拿终f明這種顏色。見也沒見過——3、火燒云變化實(shí)在太多了,讓學(xué)生用一個(gè)詞來概括火燒云顏色多。4、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。
6、(二)默讀第四—六自然段,思考:火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)?你是從哪看出來的?畫出有關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示六。學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,邊讀邊想象火燒云的樣子及其變化過程。1、教師小結(jié):這三段在寫法上有共同的特點(diǎn):都是按照“出現(xiàn)——樣子——變化”來寫的。按這樣的思路指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,指導(dǎo)背誦課文。2、指導(dǎo)背誦課文。二、拓展延伸,想象訓(xùn)練教師請(qǐng)學(xué)生想象:天空還可能出現(xiàn)什么樣的火燒云?又會(huì)是怎樣變化的?仿照第四、五、六自然段的方法,說一段話??凑l想得好,想得有趣。(一)先請(qǐng)學(xué)生想象,然后交流。(二)教師出示課件學(xué)習(xí)提示七。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件中提供的火燒云的樣子來進(jìn)行想象,訓(xùn)練說話。三.
7、體會(huì)心情,暢談感受。(一)學(xué)習(xí)結(jié)尾段:學(xué)習(xí)火燒云下去了。在實(shí)際生活中連見也沒見過。學(xué)生說出:五顏六色、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕交流,找出語句:變化快—一會(huì)兒、突然兩三秒、一轉(zhuǎn)眼、不見了……變化多—馬、狗、獅子學(xué)生想象交流。“恍恍惚惚”是什么意思?為什么天空恍恍惚惚?這時(shí)孩子們的心情怎么樣?請(qǐng)學(xué)生讀出這種感情來。(二)請(qǐng)學(xué)生思考:作者是帶著怎樣的心情來給我們介紹火燒云的?你是從哪里體會(huì)出來的?課件出示學(xué)習(xí)提