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1、8.路旁的橡樹教案教學(xué)目的：1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、把我文章的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行動中收到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)重點：體會人們在保護(hù)橡樹的過程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：本課教學(xué)圖片、課件。課時安排：一課時教學(xué)過程一．導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第7課，知道了小村莊的人為了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第8課。讀題，看看又是一個怎樣的故事。打開課文第8課，畫出學(xué)習(xí)要求，指名讀要求。（設(shè)計意圖
2、，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二．初讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍，不會讀的還可以做上記號。a.檢查生字讀音出示生詞，指名讀，個別讀。延伸挺拔哨兵楔子瀝青高尚灌木林馬蹄形b.檢查多音字“鋪”的讀音1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？筑路工人是怎樣對待橡樹的？交流出示課件課文講了（）為了（），把路筑成（）的故事。（設(shè)計意圖，使學(xué)生從整體上感知課文的內(nèi)容。）三、抓住問題，深入理解，體會情感1、課文哪個自然段告訴我們路彎成馬蹄形的？出示課件：齊讀幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延
3、伸到南方。它筆直筆直的，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。板書：筆直馬蹄形只在一個地方，是什么地方？為什么彎成馬蹄形？從中你感受到什么？板書畫橡樹2、這棵橡樹是怎么樣的？課文哪句話告訴我們？出示課件：它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。3、假如你是筑路工人看到這樣一棵橡樹會怎么想？怎么做呢？4、工程師和工人們又是怎么做的？請大家快速讀3、4、5、6、7自然段，找出有關(guān)句子，用“———”畫出來。5、出示第4自然段，指名讀。工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹
4、，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。6、大家為什么都沉默不語，又為什么嘆氣？他們又是怎么想的？從中體會到什么？板書：愛護(hù)樹木。7、這是作者對人物的什么描寫？副板書：神態(tài)。8、還有其他描寫說明他們愛護(hù)樹木的嗎？出示第7自然段。工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！艾F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了?！彼p聲地說。9、這一段抓住人物的什么描寫？副板書：動作。能找出表示動作詞來嗎？從這些神態(tài)、動描寫中我們感受到筑路工人真（愛護(hù)樹木）（體會人物的心情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；學(xué)習(xí)作者的寫作方法。）小結(jié)：正是有了筑路人對橡樹的愛
5、，這棵橡樹才可以保存下來。齊讀：它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。10、假如同學(xué)們經(jīng)過這段馬路，看到這眼前的橡樹，你會說些什么呢？請把你想說的話寫下來。11、剛才不同的同學(xué)都表達(dá)了同樣的感受，用文中的一個四字詞來表達(dá)是“不約而同”，你們贊揚(yáng)筑路工人的好品質(zhì)就是文中的高尚品質(zhì)。坐車經(jīng)過這里的人和同學(xué)們的想法一樣，都不約而同的贊嘆道：齊讀：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”板書：高尚的心。三、總結(jié)：1、對一棵樹他們都如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的愛護(hù)，對生命的尊重，對一草一木的珍惜。2、學(xué)了這篇課文，你們有什
6、么收獲。（1）從環(huán)保方面談。今后你打算怎樣為環(huán)保出一份力。（2）抓住人物語言動作神態(tài)，把事情寫具體。四、作業(yè)：搜集人們愛護(hù)動物、愛護(hù)植物、愛護(hù)自然環(huán)境的故事，為口語交際做好準(zhǔn)備。設(shè)計意圖（讓學(xué)生用實際行動參與環(huán)保，同時為本單元口語交際做準(zhǔn)備）
