《贈汪倫》教學(xué)反思(上交).doc

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1、教學(xué)反思時間口月23日至口月27日周次十二精彩之處《贈汪倫》一、補(bǔ)充資料，理解古詩在上課之前，我播放了一段網(wǎng)上截取的視頻，這段視頻講述的是《贈汪倫》這首詩的創(chuàng)作背景。通過牛動形象的視頻故事，孩子們知道了“十里桃花”與“萬家酒樓”的典故，看到了李白與汪倫的有趣相處，為理解古詩意思作鋪墊。二、巧妙識字，輕松記憶牛字“乘”，我利用白板的移動功能，一邊操作，一邊說順口溜:“千字把北分兩邊，雙手一伸就是乘”。孩子們邊聽邊笑，自己也一邊寫一邊念，輕輕松松記住了這個字。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感李白要走了，汪倫“

2、踏歌相送”，這樣的離別讓李白多么驚喜，多么開心呀！李白忘不了這兒天和汪倫朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還記得那幾天，李白和汪倫在山上游玩，還那幾天李白和汪倫一起，還記得那幾天李白和汪倫一起，還記得那幾天李白和汪倫一起。通過這種情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)牛在想象屮感受兩個人的快樂和處，體會兩人之間的深厚友情。四、多次引讀，走進(jìn)內(nèi)心詩的后兩句是千古名句，也是表達(dá)李白與汪倫之間深情厚誼的詩句，這里我設(shè)計了三次引讀。當(dāng)普通的語言表達(dá)不出內(nèi)心的激動吋，李白就用這種豐富、夸張的手法來表達(dá)口己的情感，這就是“,?！薄安患啊本褪潜炔?/p>

3、上。簡簡單單的兩個字，卻道出了汪倫對李白的深情厚誼。因?yàn)橛辛烁袆?，才有了這真情流露?！币?yàn)橛辛苏媲榱髀?，才有了這依依不舍的送別因?yàn)橛辛艘酪啦簧岬乃蛣e，才有這流傳千古的詩句“，?！币淮我淮蔚囊x，讓學(xué)牛一步一步地加深了理解，一步一步走入了作者的內(nèi)心，情感也步步加深，朗讀自然也越來越有感情。欠缺之處2、沒有讓孩子們動手寫?寫。課后的?道練習(xí)題，“我會填”，是對學(xué)牛學(xué)習(xí)效果的檢測，結(jié)果由于理解古詩意思的環(huán)節(jié)部分耽誤了時間，導(dǎo)致時間不夠用，沒有實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂檢測。2、在理解古詩意思的時候，沒有合理利用小組合作

4、學(xué)習(xí)。學(xué)牛的學(xué)習(xí)自主性沒有體現(xiàn)出來，教師包辦有點(diǎn)多。3、教師語言有些啰嗦，耽誤時間，還沒有效率。再教設(shè)想一、理解古詩的環(huán)節(jié)，不再由教師逐字逐句地指導(dǎo)理解，而是由小組合作完成，一是節(jié)約時間，二是培養(yǎng)合作意識，三是讓孩子們能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。1.了解理解古詩的方法：根據(jù)注釋理解詩句的意思；結(jié)合上下文去猜測一猜詩句的意思。2.小組合作，組長帶領(lǐng)組員，根據(jù)詩后的注釋，用自己的話說一說整首詩的意思。3?全班匯報，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)牛只要意思對即可。二、在課的末尾，孩子們已經(jīng)能熟讀成誦，利用課后的練習(xí)題，

5、檢測學(xué)牛的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)書寫，二年級以識字寫字為主，一堂課一定要有寫的訓(xùn)練。1?師：你們真厲害，這么短的時間能把詩背下來。那你們會寫嗎？2?打開書，做課后題“我會讀”，請一名同學(xué)上黑板上寫。3?同桌互相檢查，全班糾正。思后隨記古詩，離學(xué)牛年代久遠(yuǎn)，理解詩意較為簡單，但是要更深入地體會情感，卻是一個難點(diǎn)。我覺得補(bǔ)充資料，創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)習(xí)古詩的好方法。補(bǔ)充資料，有助于學(xué)生了解寫作背景，有助于學(xué)牛理解古詩的意思。創(chuàng)設(shè)情境，可以幫助學(xué)牛走入作者的內(nèi)心，更深刻地體會作者的情感。不同體裁的課文，要有不同的教

6、學(xué)方法。有取有舍，讓所有孩子在課堂上都能有不同程度的收獲。