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《信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、信息與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思庫倫二中畢曉光一、教學(xué)背景1、使用教材：蘇教版高中信息技術(shù)（上冊）2、教學(xué)內(nèi)容：第1單元第1節(jié)3、課時安排：1課時4、教學(xué)環(huán)境：極域廣播系統(tǒng)5、課前準備：多媒體課件、書本自備光盤（信息技術(shù)應(yīng)用的視頻）二、教學(xué)設(shè)計1、學(xué)習(xí)目標：了解信息與信息技術(shù)的含義，了解信息的編碼方法。2、學(xué)習(xí)感悟：任何事物都包含特定的信息，認識信息和有效地獲取信息才能更好地利用信息。3、實踐創(chuàng)作：調(diào)查信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。4、教學(xué)重點、難點：（1）、教學(xué)重點：①、信息、信息技術(shù)的含義；②、信息的二進制
2、編碼。（2）、教學(xué)難點：①、信息的二進制編碼。5、內(nèi)容分析：《信息與信息技術(shù)》這一課是高中信息技術(shù)教材的第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是高一的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認識。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。6、學(xué)生分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師?；趯W(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜
3、索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7、教學(xué)策略分析：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺。?教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論
4、的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。以此激發(fā)學(xué)生2繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)計與反思的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）、教師播放這一課的多媒體課件；（2）、揭示課題：《信息與信息技術(shù)》設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的情景教學(xué)，將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。（二）、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（1）、教師展示本節(jié)課完成的教學(xué)任務(wù)。①、信息的含義？信息的基本特征？②、什么是
5、信息技術(shù)？信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用？③、信息的二進制編碼？（2）、學(xué)生自學(xué)書本2至13頁，并思考教師提出的問題。（3）、學(xué)生解答問題，對于有疑問的問題，學(xué)生之間可以互相討論。（4）、對于共同性問題，教師做適當(dāng)講解；對于難點二進制編碼，教師做詳細講解。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力。（三）、總結(jié)歸納，體驗成功（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。（3）、設(shè)疑，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移。四、教學(xué)反
6、思本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。2繼續(xù)教育教學(xué)設(shè)計與反思
