怎樣培養(yǎng)的創(chuàng)新能力.doc

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1、怎樣培養(yǎng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾個方面做起首先,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和動力。從小的方面講,教育他們在思想領(lǐng)域里清醒意識到,無論是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識還是學(xué)習(xí)某種專業(yè)技術(shù)技藝,都意味著要把前人總結(jié)的知識技術(shù)接過來變成自己的,或?qū)W習(xí)得更精,甚至有所發(fā)展,有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明創(chuàng)造超越前人,都離不開創(chuàng)新。告誡他們不要指望老師把現(xiàn)成的金子送到手上,而是希望把開采金礦的能力和工具交給他們,他們需要的是煉金術(shù)。從大的方面講,意識到經(jīng)濟(jì)全球化的今天,創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。知識經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的競爭歸根到底是國民創(chuàng)造力的

2、競爭,要有創(chuàng)新精神才能敢于面對一切,積極探索,以強(qiáng)烈的好奇心和興趣,以不懈的進(jìn)取心和開拓精神去求知、去思索、去質(zhì)疑、去尋找新的答案。其次,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn),創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)造力乃是人類最富有特色的能力之一。人人都有創(chuàng)造力,重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生探索問題的敏銳思維,鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動中深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解,從刻苦學(xué)習(xí)和勤于思考做起,充分理解和掌握書本中的知識,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,得到啟發(fā)形成獨(dú)立見解。獨(dú)立見解是創(chuàng)造力的萌芽,雖然有時不盡對,但它孕育著創(chuàng)造精神,一位法國作家曾經(jīng)說過:生活的全部意義在于無窮地探索尚未

3、知道的東西,在于不斷地增加更多的知識。探索創(chuàng)新的思維和熱情是推動人們開拓進(jìn)取,事業(yè)成功的動力。最后,營造富有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的寬松和諧的環(huán)境。教師要認(rèn)識到社會培養(yǎng)的是實(shí)用性、復(fù)合性、創(chuàng)造性技能人才,要廣泛涉獵科學(xué)知識、揚(yáng)棄創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造力,創(chuàng)建最好教法,啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,利用一切主觀條件,充分發(fā)揮非智力因素的作用,最大限度的發(fā)掘創(chuàng)造潛能。中國著名數(shù)學(xué)家王梓坤說:“人的潛能好比一座汽油庫,星星之火,可以使它雷聲隆隆,光照天地;但缺少了這顆火星,它便會成為一潭死水,永歸沉寂。”因而可以在教學(xué)活動中,創(chuàng)造一個情景,設(shè)置一個障礙,或是學(xué)習(xí)

4、中現(xiàn)有的情景障礙,鍛煉學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤,給予善意的指正并給予鼓勵,少一點(diǎn)諷刺挖苦,促使他們在挫折中受教育,得鍛煉,培養(yǎng)開拓進(jìn)取的品質(zhì)和堅強(qiáng)的意志;可以就一個問題,多角度、換角度,讓學(xué)生分析討論、民主發(fā)言,培養(yǎng)他們側(cè)向思維、發(fā)散思維、正逆向思維的能力;可以開展“我能行”“太好了”“你需要幫助嗎”等主題活動,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣??傊?,只有強(qiáng)化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力,認(rèn)真貫徹落實(shí)以人為本、全?面協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,才能給中華民族帶來無?限生機(jī)和希望。

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