關于創(chuàng)新型校長的幾點思考.doc

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1、關于創(chuàng)新型校長的兒點思考“一個好校長就是一所好學校?！苯逃齽?chuàng)新呼喚著創(chuàng)新型的校長。教育部中學校長培訓中心二十四期中學校長研修班于2002年10月8日正式啟動了。來自全國25個省市的45名校長都以昂揚奮進的姿態(tài)投入了研修活動中，在緊張有序、生動活潑的學習中不覺度過了三個月的時光。三個月來，培訓中心富有創(chuàng)意地精心安排了學術報告、小組研討和教育考察等活動，內容豐富多彩，形式靈活多樣。理論深刻、見解獨到的學術報告；百家爭鳴、百花齊放的小組研討；以人為本、富于創(chuàng)新的辦學經(jīng)驗；設備先進、氣派雄偉的現(xiàn)代校園等都給我們留下難忘的印象。

2、三個月研修雖然辛苦，但是收獲頗豐。先進的教育理論和領先的辦學實踐極大地開闊了我們的理論視野，進一步夯實了我們的教育理論基礎，使我們加速地走近了教育創(chuàng)新的前沿。在金秋的季節(jié)里，培訓中心先后請來了杜成憲、應俊峰、孫元清等32位名家為我們作學術報告，組織考察了上海復旦附中、上海市市西中學、上海晉元中學、上海松江二中、浙江奉化一中、浙江岱山中學、成都七屮、右寶屮學、重慶南開屮學以及湖北嘉魚屮學等27所名校，安排了海峽兩岸校長研討交流會、省級重點中學校長論壇、與名校長面對面等21次研討交流活動。32位名家的學術報告對古今中外中學

3、教育改革與發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來走勢，對徳育、課程、教學、管理、心理、教育信息化等方面都作出了精辟的闡述，處處閃爍著智慧的火花、透射出真理的光芒，令人振奮，促人深思，給人啟迪?？疾戾覀儼l(fā)現(xiàn)上海、浙江、四川、重慶、湖北的屮學教育界的同行以與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代精神，在自己的素質教育樂園上開創(chuàng)出一片全新的天地；為新世紀的中國基礎教育開拓了一道亮麗的風景線。復H附中謝應平校長向我們完整、具體地闡述了附中的辦學理念與實踐。謝校長“以人為本，與時俱進，適度超前”、“按規(guī)律辦事”和“變與不變”的辦學思想具有時代性、科學性，提出

4、的“辦國際知名學?！钡霓k學目標定位高遠，在辦學實踐中著力構建了體現(xiàn)注重基礎，因材施教的“分層分類分階段推進”的教育教學模式等是非常具有啟發(fā)性的。市西中學顧止卿校長具體介紹了近幾年來這所有上百年歷史的老校推進教育創(chuàng)新的思路和做法。市西屮學根據(jù)時代要求，結合學校實際,明確作出了學校辦學發(fā)展規(guī)劃，大力開展以推進教育創(chuàng)新為目的的課程、課堂教學改革和學校管理機制的創(chuàng)新。加大教育科研的力度，構建“54321”的德育模式，推進人事分配制度改革，實施“扁平化”管理,讓老校煥發(fā)牛命的活力。我們對市西中學近幾年來辦學改革經(jīng)驗和取得的成績給

5、予了高度的評價，認為這是從一個新的角度為中學辦學提供了借鑒。上海晉元中學趙鳳飛校長概要介紹了“深化教育改革，全面推進索質教育”的改革經(jīng)驗。晉元中學旗幟鮮明地提出讓學?！皩W會選擇、主動學習、卓越發(fā)展”的理念，在課程和教學改革方面，著力構建了可供學生自主選擇的“套餐式”課程體系，采用了尊重教育對象的個性差異，注重目標管理的“學分制”教學管理模式，實行了體現(xiàn)因材施教的“走班制”運作方式；在學校管理改革方面，變由校長——屮層干部——年級長構成的“三級”管理為由校長——中層干部、年級長構成的“二級”管理，積極探索以學生發(fā)展為本的

6、學生口主發(fā)展教育管理模式等，非常具有獨創(chuàng)性。上海松江二中喬世偉校長作了題為“創(chuàng)建實驗性、示范性高中規(guī)劃和實踐”的主題報告。松江二中以創(chuàng)辦“教育思想端正、隊伍建設優(yōu)化、管理水平上乘、教育質量一流的既有傳統(tǒng)優(yōu)勢又有時代特點的上海一流髙屮”為辦學冃標，以“圍繞一條主線，堅持兩面結合，構建三角聯(lián)動，加強四項建設”為行動策略，為松江二中繼往開來，再創(chuàng)輝煌奠定了堅實的基礎。松江二中在創(chuàng)建實驗性、示范性高中過程中，確立了一個適合的辦學目標，尋找到“責任教育”這一最佳抓手，貫徹一種繼承與發(fā)展、開拓與創(chuàng)新的精神，為當前創(chuàng)建示范性高中提供

7、了范例。成都七中、重慶南開中學、浙江奉化一中、浙江岱山中學都以創(chuàng)辦有特色的示范性高中為口標，有針對性地對學生開展各項教育，推進學科教學改革；奉化…屮嘗試“班主任組閣”的教學管理改革。這些改革為學校發(fā)展提供了可持續(xù)發(fā)展的動力。大家對他們在德育、學科教學和管理等方面大膽改革的嘗試表示欽佩，并祝愿他們辦學取得更大的成績。校長是學校教育的主要開拓者和治校方略的設計者。上面這些校長都冇勇于探索、銳意創(chuàng)新的開拓精神，都冇白己特色的辦學理念。因此,我們認為一名真正的創(chuàng)新型校長必須具有下面幾個特點：1、創(chuàng)新型校長對“創(chuàng)新”要有科學的界

8、定意識。對“創(chuàng)新”的認識是創(chuàng)新型校長的一種價值取向。因此，校長要從“創(chuàng)新”這一概念的不同層面去準確地把握其豐富內涵，視“創(chuàng)新”為一種信念和哲學理念來追求，視“創(chuàng)新”為治校的牛命線，把“創(chuàng)新”作為現(xiàn)代教育的核心提升到一種戰(zhàn)略的高度去認識。2、創(chuàng)新型校長要冇獨特的稟賦機理。創(chuàng)新型校長必須具備創(chuàng)新型人才自身的稟賦機理，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意