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《慚愧于學(xué)生的寬容糧道街中學(xué)李海霞.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、慚愧于學(xué)生的寬容武漢市糧道街中學(xué)李海霞你這糊涂先生你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛頓你的譏笑中有愛迪生你別忙著把他們趕跑——陶行知那天下午，我拖著疲憊的腳步走進初二某班上當(dāng)天最后一堂課，我的課上了大約五分鐘后有學(xué)生在門口喊報告，我一看是常讓我頭痛的李某，我皺著眉說“你怎么又遲到了，而且還這么久？”沒等他答話，我就不耐煩地做了個手勢，示意他快點上座位，臨近期末我不想因為他浪費時間。李某悶悶不樂地上了位。我繼續(xù)上課，我注意到李某很不安份，他連書都沒翻開，還找周圍的同學(xué)講話，于是我趁他講話的當(dāng)兒大聲點著他的名，叫他不要講
2、小話。我本認為自己是善意的提醒，他應(yīng)該知趣。誰知他卻冒出了一句：“我沒講話，”我氣憤地說：“我是親眼所見，你別想抵賴”。他竟然帶著挑釁的語氣說：“那你找同學(xué)問，看看有沒有人會證明我講過話?！蔽覛饧睌牡睾鸬溃骸澳憬o我站起來！”可是，他卻紋絲不動！從他的眼神中我明白他是鐵了心要和我抗?fàn)幍降?，而且是故意的要激怒我，而我似乎正中他下懷。那一刻，我真的有種渾身發(fā)抖血往上涌的感覺。然而氣憤中我不得不責(zé)備自己，他是學(xué)生，我是老師，而我卻與他斤斤計較，非要和他爭個輸贏，我后悔自己為什么這么不理智，造成如此難堪的局面！我該怎么辦
3、？記不清是過了五秒還是十秒甚至可能更多時間，我沉默著，沉默仿佛真的是金，它使我有機會反思，也讓我對李某的挑釁平心靜氣下來。我對學(xué)生們說：“在這里我要向大家包括李某道歉，因為前不久，我們才一起學(xué)習(xí)要學(xué)會控制自己的情緒，而我卻在這里沒有做到，希望大家忘掉剛才的不愉快，關(guān)于李某的問題應(yīng)該留到課后再解決，現(xiàn)在我們繼續(xù)上課。”說完這番話我如同卸下千斤重擔(dān)，教室里剛才還劍張弩拔的緊張氛圍一掃而空，我的自我批評其實也可以說是大度與寬容換來了學(xué)生的理解與敬佩，學(xué)生們依然與我配合默契，我依然精神飽滿的講課。這節(jié)復(fù)習(xí)課上得出奇的好，
4、以至于課后我?guī)缀跬死钅车氖?，拿著書就走出教室，我聽到有學(xué)生叫我，是李某，他說向我道歉，在和他談話中我才知道原來他遲到是因為班主任找他訓(xùn)話，班主任說如果再被老師點名批評就請家長，而每次請家長他都難逃皮肉之苦，難怪他對我會有那么強的抵觸情緒！原來我對他遲到的誤解，原來我對他的皺眉頭和不耐煩的手勢，早已深深傷了這個倔強男孩的自尊！所以他悶悶不樂，所以他故意不打開書本，所以他故意擾亂課堂，而我的大聲點名批評，更是把他推到他最不愿意面對的“請家長”的懸崖邊，他無路可退，只有頑抗到底。萬分慶幸的是，在他的激怒之下，我懸崖勒
5、馬及時地為自己如洪水般泛濫的不良情緒關(guān)了閘，既給了學(xué)生機會也給了自己機會。我對李某說：“你放心，我會告訴班主任今天的點名不算，因為是我先沒有尊重你，而且老師也相信你和我一樣是真心悔過?！彼麪N爛的笑容與連聲的“謝謝老師”讓我慚愧，我真的應(yīng)該慚愧，學(xué)生比我寬容得多了。蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈?！倍裉煳覅s輕易的就傷害了學(xué)生的自尊！仔細反思過去，對待違反紀律的學(xué)生，尤其是對待經(jīng)常犯錯的學(xué)生，我那些習(xí)慣性的想法、那些“揮之即來，招之即去”的動作、那些無所顧忌的不耐煩眼神曾
6、經(jīng)傷了多少學(xué)生的心！也許我并不是想，或者我根本沒意識到會傷害學(xué)生，但是學(xué)生人格和尊嚴的確已被傷害。作為一名教師，我們曾為備課、批改作業(yè)而挑燈夜戰(zhàn)；曾上課上到聲音嘶啞還要繼續(xù)；曾為處理學(xué)生的問題而顧不了自己的小家；甚至為了學(xué)生我們嘔心瀝血幾乎傾注了所有的愛！然而，我們無私的付出，卻不一定得到了豐厚的回報。也許就是那么一個小小的對學(xué)生流露出的不尊重的細節(jié)，就會讓學(xué)生失去了自信；失去了在學(xué)生中做人的尊嚴；失去了對學(xué)習(xí)的興趣；失去了對老師的信任！有哲人曾說：江河因為寬容，匯聚涓涓溪流而浩瀚無邊；高山因為寬容，積聚細沙塵土
7、而巍峨連綿。學(xué)生是正在發(fā)展中的人，是一個不成熟的人，是一個正在成長的人，尤其需要尊重和寬容。許多事實證明，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。那么，作為一個老師，更應(yīng)該從細微處尊重學(xué)生人格、寬容學(xué)生。只有尊重、善待、寬容學(xué)生才能讓自己保持好心情過幸福的教書生活，才能讓學(xué)生保持良好狀態(tài)體驗學(xué)習(xí)的快樂。
