最后一課第一課時(shí).doc

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1、東七初中七年級(jí)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題:《最后一課》第一課時(shí)設(shè)計(jì)人：李寧第周第課時(shí)總計(jì)節(jié)課型：新授課人：備課組長簽字：下組領(lǐng)導(dǎo)簽字：明確目標(biāo)1、掃清文字障礙，積累生字詞。2、理清小說的基本情節(jié)、結(jié)構(gòu)。批注實(shí)施目標(biāo)一、【知識(shí)鏈接】1．作者簡介阿爾封斯·都德（1840～1897），法國十九世紀(jì)著名小說家。生于工廠主家庭。做過教師。他的第一部長篇自傳體小說《小東西》，獲得巨大成功。1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭生活，民族愛國主義的高漲，對(duì)他的創(chuàng)作產(chǎn)生了很大影響，其中《最后一課》《柏林之圍》更是世界著名小說的名篇。2．寫作背景：《最后一課》寫于

2、1873年，普法戰(zhàn)爭剛結(jié)束兩年。1870—1871年，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭——法國國王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志聯(lián)邦的行動(dòng)，維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭。但不到兩個(gè)月，法軍即告大敗。普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入，包圍了巴黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，與普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。課文以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國情感。3.文體知識(shí)小說屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造人物形象

3、為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。小說三要素：人物（通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物）情節(jié)（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）環(huán)境（社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情）二、自主學(xué)習(xí)1．查字典給下列字注音：　踱?。ǎ　「觳病???)　郝叟（）　捂?。ǎ　“没冢ǎ　土P（）　賺錢（）　　鑰匙（）　　祈禱（）　哽?。ǎ　《綄W(xué)（）　　膝頭（）2．解釋詞語：宛轉(zhuǎn)：懲罰：　詫異：懊悔：　祈禱：

4、哽咽：三、合作研討，交流展示：1、本文是在這一歷史背景下創(chuàng)作的，本文以-------------為線索安排情節(jié)，按照→→的順序記敘。小說主人公是。2、梳理小說的故事情節(jié)。（1）序幕（1-6）：（2）開端（7-10）：（3）發(fā)展（11-23）：（4）高潮和結(jié)局（24-29）：落實(shí)目標(biāo)課內(nèi)檢測：資源與學(xué)案p19(識(shí)別目標(biāo)1。目標(biāo)評(píng)估1.)課外檢測：你還知道哪些表達(dá)愛國主義情感的名句？請(qǐng)寫下來，看誰寫得多。板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思