北師大版四年級下冊第五單元.doc

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1、小數(shù)除法精打細(xì)算1課時參觀博物館1課時打電話2人民幣兌換1動物樂園1電視廣告2練習(xí)四201課題：精打細(xì)算內(nèi)容：p65課時：1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。甲商店：8瓶11.2元乙商店:5瓶7.2元哪一種便宜?教學(xué)過程：一、出示情境圖：明確問題。二、學(xué)生嘗試解決，探索小數(shù)除法的計(jì)算方法。1、先獨(dú)立嘗試，再匯報交流，提

2、出疑問。交流方法：1、估算：11.2＜8×22、積的小數(shù)位數(shù)（）×8=11.2一位小數(shù)3、元轉(zhuǎn)為角化整數(shù)乘法。4、商不變的規(guī)律。2、討論：問題1、小數(shù)點(diǎn)的位置怎么辦？問題2、除不盡怎么辦？3、總結(jié)：只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。三、鞏固練習(xí)。P65，試一試。教學(xué)反思：02課題：參觀博物館內(nèi)容：p66～67課時：1教學(xué)目標(biāo)：1、通過“參觀博物館”的情境:，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、在具體情境:中發(fā)展估算意識。4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除

3、法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境:通過“參觀博物館”的情境:，提出兩個數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時，由于學(xué)生已學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此，可以放手讓學(xué)生試算，再組織交流。在試算前，可以估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對照，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣。在交流時，可以讓學(xué)生說一說在計(jì)算時應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補(bǔ)0的地方，要引起學(xué)生的注意。三、鞏固與應(yīng)用學(xué)生嘗試做書P67/試一試集體校對。并讓學(xué)生提出在

4、計(jì)算時問題。書試一試第2，3，4把手作為回家作業(yè)。四、總結(jié)。教學(xué)反思：03課題：打電話內(nèi)容：p68～69教學(xué)目標(biāo)：1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境，問提問生活中有哪個同學(xué)有打長途電話的經(jīng)驗(yàn)。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思

5、，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。組織學(xué)生探索如何計(jì)算4.83÷0.7和45÷7.2的得數(shù)時,在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。不同的學(xué)生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固與應(yīng)用1試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2。7÷7。5被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比

6、除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時要引起學(xué)生的注意。2練一練/1，2，3補(bǔ)充練習(xí)：.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5220.5÷1473.判斷。1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝454.48÷3.2＝1.44.180181.8÷252.50.25＝???13.5÷300.30.03＝???四、總結(jié)。針對學(xué)生的練習(xí)情況，有針對進(jìn)行講解。教學(xué)

7、反思04課題：人民幣對換內(nèi)容：p71～72教學(xué)目標(biāo)：1，通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2，能感受按照要求求出積，商的近似值。教學(xué)過程：基本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：呈現(xiàn)中國銀行2003年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。三、鞏固與應(yīng)用1、試一試，可以讓學(xué)生用計(jì)算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得

8、數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1，2，3，4第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1。07，超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世紀(jì)末2元，因此11元港幣不夠。第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,