微課題研究報(bào)告呼蘭王艷云.doc

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1、微課題：結(jié)合《父母心》實(shí)施親情教育研究報(bào)告呼蘭區(qū)康金中心小學(xué)王艷云一、發(fā)現(xiàn)和界定問題實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為，人本關(guān)愛是課堂教學(xué)的靈魂，真正高效的課堂不在技巧，而在心靈的塑造，合理滿足學(xué)生的心理需求。所以我以語文課堂為主要觀察陣地，根據(jù)教材內(nèi)容確立教育目標(biāo)，整合教學(xué)過程中的教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程及教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念及內(nèi)容呈現(xiàn)方式，通過創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好環(huán)境，充分挖掘教育因素，創(chuàng)新語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，探索在語文課堂教學(xué)中滲透愛的教育方法。利用語文課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)激發(fā)，合作質(zhì)疑，成功體驗(yàn)的課堂交流互動(dòng)中，建立和諧的人際關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)健康的品質(zhì)，積極構(gòu)建有效的語文課堂。通過

2、語文課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的同時(shí)，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及愛的教育的目標(biāo)。二、實(shí)驗(yàn)總體思路實(shí)驗(yàn)主要探索語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的健康教育的策略，選擇的是教科版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的獨(dú)立閱讀課文《父母心》。當(dāng)今社會(huì)親情的缺失使部分學(xué)生產(chǎn)生恨父母不理解父母的問題。加強(qiáng)親情教育，培養(yǎng)留守學(xué)生健康向上的品質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。而《父母心》這篇課文，就是以親情關(guān)愛為主題的課文，而且是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的作品。反復(fù)研讀感受到課文充滿濃濃的愛意和淡淡的哀愁，平凡的故事卻催人淚下。實(shí)驗(yàn)教師針對(duì)留守學(xué)生缺乏親情渴望親情的實(shí)際，挖掘教材的親情健康教育因素，通過神態(tài)和語言去揣摩人物的內(nèi)心，引導(dǎo)

3、入情入境揣摩人物心理,了解父母的心不僅是一顆依依不舍之心，濃濃的愛子之心，而且還是一顆痛苦矛盾的心，讓學(xué)生的心靈受到震撼，讓學(xué)生在和諧的讀書氛圍中感悟文章主旨。再通過讓學(xué)生談感受、訴真情、表心意等方式去感受父母的愛，學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛、回報(bào)愛。通過品讀、思考、討論、寫感觸等多種形式讓學(xué)生深入領(lǐng)悟親情。在各種教學(xué)活動(dòng)中滲透親情教育，促進(jìn)學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展，也是語文教育的一種有效方式。豐富多彩的語文活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，良好品質(zhì)的培養(yǎng)有很大作用，有助于形成穩(wěn)定行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際安排觀看公益廣告視頻談感受以及推薦課外讀物，引導(dǎo)留守學(xué)生通過課外閱讀教師推薦

4、的篇目從中汲取精神力量，激發(fā)閱讀興趣。在學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)習(xí)得的讀書方法，在課外閱讀中才能收到實(shí)效，學(xué)會(huì)自己教育自己，逐步完善自身的人格。課內(nèi)開展如“朗誦、辯論、編排課本劇”等活動(dòng)，在活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，凸現(xiàn)自我意識(shí)，展示自我價(jià)值，獲得成功的喜悅?；顒?dòng)不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情高漲，心靈得到感化，塑造學(xué)生人格。計(jì)劃實(shí)施步驟1、結(jié)合教材滿足留守學(xué)生渴望親情的需求，培養(yǎng)感恩父母的心理品質(zhì)。2、教師研究制定整合教材的方法。3、選擇策略挖掘親情因素，消除心理障礙，促進(jìn)學(xué)生健康品質(zhì)的形成。三、行動(dòng)實(shí)施前的準(zhǔn)備1、分析學(xué)情：《父母心》是教科版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五單元的快樂讀書屋的獨(dú)立閱讀課文。根據(jù)課前對(duì)學(xué)生

5、親情狀況的調(diào)查認(rèn)為，他們適合成為實(shí)施教育的對(duì)象。2、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課教者將挖掘情感因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。教育他們學(xué)會(huì)感恩和理解父母。在一波三折的故事中體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛意，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。理解貴婦人關(guān)愛窮人一家的個(gè)性品質(zhì)。使學(xué)生能切身體會(huì)父母的愛，試著理解體諒父母。感受這份無比珍貴的親情。理解當(dāng)有人要領(lǐng)養(yǎng)窮夫妻的孩子時(shí)他們內(nèi)心的痛苦和無奈。他們同意領(lǐng)養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。3、分析學(xué)習(xí)方法:課堂主要挖掘親情因素，掃除心理障礙，培養(yǎng)感恩父母的心理品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往合作，提高交際合作適應(yīng)能力。4、

6、教具準(zhǔn)備:公益廣告《家》廣告視頻四、行動(dòng)研究提綱教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與課題研究的結(jié)合點(diǎn)觀察點(diǎn)的落實(shí)教學(xué)反饋一、談話導(dǎo)入.板書課題。　題目補(bǔ)充：父母心是-----結(jié)合實(shí)事與學(xué)生交流齊讀課題，補(bǔ)充課題本國(guó)作家獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是國(guó)人的自豪與驕傲。談話會(huì)創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)遷移到日本作家的作品學(xué)習(xí)。學(xué)生聆聽認(rèn)真談話引入，類比遷移，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的興趣。獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家筆下的父母心是怎樣描述的呢相信學(xué)生會(huì)很有學(xué)文的興致看文題補(bǔ)充父母心能反映出學(xué)生對(duì)親情的理解程度，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀。二、整體感知課文，把握情節(jié)1、初讀，整體把握（描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷窮父

7、母對(duì)子女的情素，他們?nèi)螕Q送自己孩子，最終決定一個(gè)也不送）2、細(xì)讀理解，研讀品評(píng)梳理后重點(diǎn)討論：1）窮夫婦先后三次要把孩子送給別人，是他們心狠還是另有苦衷和隱情？2）課文中“酬謝”一詞先后出現(xiàn)幾次？分別是在什么情形下出現(xiàn)的?可以看出貴婦人有什么樣的個(gè)性品質(zhì)?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難梳理后引導(dǎo)討論相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)白訓(xùn)練師指導(dǎo)朗讀。引讀。同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文用一句簡(jiǎn)明的話概括本文內(nèi)容討論：1、窮夫婦先后三次要把孩子送