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1、教科版語文三年級上冊第八單元《掌聲》教學設(shè)計呼蘭區(qū)康金中心小學王艷云教學內(nèi)容：教科版《語文》三年級上冊教材分析：《掌聲》是教科版實驗教材三年級上冊第八單元中的一篇主體課文，文章生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在一個偶然的機會，讓她不得不面對全班同學的目光上臺講故事，想不到的是同學們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣，開始微笑著面對生活，變成了一個樂觀開朗的人的故事。這個真摯感人的故事告訴我們這樣一個道理：人與人之間要互相關(guān)心、互相支持、互相鼓勵、互相幫助。課文中作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重，學會關(guān)心的主題寓于這個動人的故事之中。以小英“
2、自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，透過描寫小英動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學之間真誠的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。在某種程度上觸及到了人性之美，讀來十分感人。設(shè)計理念：整節(jié)課的預(yù)設(shè)與生成中，力求體現(xiàn)“簡簡單單教語文，全心全意為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理念。教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、通過閱讀，培養(yǎng)學生借助語言文字體會課文內(nèi)容的方法，養(yǎng)成邊讀、邊想、邊畫的好習慣，進而培養(yǎng)學生的朗讀能力，思維能力、想象能力和語言運用能力。3、通過本課學習，感受“掌聲”的魅力，感受同學間純真的友情。懂得人與人之間需要尊
3、重和鼓勵；要主動去關(guān)愛別人，特別是對殘疾人和身處困境的人；要正確看待自己。教學重點：1教學重點：體會小英的內(nèi)心世界，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：深刻領(lǐng)會“掌聲”的內(nèi)涵，理解同學之間要相互關(guān)愛。教學過程：一、談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境??1、?教師讓學生背誦學過的古詩，然后充分肯定給以掌聲，生活中處處聽到掌聲，有來自對方的，也有送給別人的。那么我們今天就來學習《掌聲》2板書課題，齊讀課文二、指導(dǎo)初讀、感知內(nèi)容1?自由讀課文，讀熟生字詞。2同桌一起讀課文，按自然段順序輪流讀，然后標出自然段。3請7名同學每人讀一個自然段。其他同學思考：課文中是誰送給誰的掌聲？三、精讀悟情，深入體會首先
4、，前后對比，感受小英的變化。1、學習第1自然段。（1）學生自由地讀第1自然段。邊讀邊想：小英原來什么樣？（2）引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際理解“總是”、“默默地”意思體會小英的憂郁、自卑。（3）指導(dǎo)讀出小英的憂郁、自卑。（“默默地”、“不愿意”兩個詞聲音稍微低些。）2、學習第5自然段。（1）指名讀第5自然段。邊聽邊想：小英現(xiàn)在什么樣？（2）引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解憂郁、猶豫的意思，體會小英的活潑、自信。（3）指導(dǎo)學生用高興的語氣讀出小英的活潑、自信。3、小結(jié)：對比的寫法，滲透寫作方法的指導(dǎo)。其次，品味重點，感悟掌聲的內(nèi)涵。1、默讀第4自然段。思考：同學們給了小英幾次掌聲？畫出描寫掌聲的語句
5、。畫好后讀一讀，兩次掌聲分別什么樣？2、學生自由匯報，教師相機出示描寫兩次掌聲的句子及表示掌聲的詞語。（第一次掌熱烈、持久。第二次掌聲經(jīng)久不息。）3、引導(dǎo)學生理解體會兩次掌聲的含義。（1）體會第一次掌聲的含義。理解“熱烈、持久”的意思。引導(dǎo)學生抓住描寫小英神態(tài)和動作的詞語體會小英矛盾、無奈、痛苦的心理，理解、體會第一次掌聲的含義。（對小英鼓勵、尊重與支持）（2）體會第二次掌聲的含義：理解“經(jīng)久不息”的意思用這個詞語造句。引導(dǎo)學生抓住描寫小英神態(tài)和動作的詞語體會小英內(nèi)心的感激之情?！?、引讀課文的最后一自然段?！ 。?）、指名朗讀小英的來信?！ 。?）、引讀最后一自然段，領(lǐng)會掌聲的
6、內(nèi)涵。四、教師歸納、總結(jié)全文是啊，人人都需要掌聲，讓我們珍惜別人的掌聲的同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。我們的生活不是一帆風順的，我們要像小英微笑面對生活，笑對人生。?板書第一次：??熱烈持久15、掌聲?????????????????????????改變命運????????第二次：???經(jīng)久不息
