家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子的小升初負(fù)責(zé).docx

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1、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子的小升初負(fù)責(zé)這個(gè)話題應(yīng)該是絕大多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的，但也是各位家長(zhǎng)最想不明白的問題。坦誠(chéng)地講，思考這片文章的時(shí)候自己也跟自己“打架”了幾天，實(shí)話說(shuō)，家長(zhǎng)在小升初階段，是最“可憐”的，我見過上岸之后最真實(shí)可貴的笑容，也見過“走投無(wú)路”后痛苦不甘心的眼淚。父母都是不容易的。但拋開一切感性的情愫不談，單從小升初這件事情說(shuō)起，真的是可憐之人必有可“恨”之處。實(shí)話說(shuō)，不少孩子，也是“毀”在了自己爸媽手里，您聽我娓娓道來(lái)。1、“現(xiàn)在還太早，我等五年級(jí)在關(guān)注吧!”這類家長(zhǎng)占絕大多數(shù)，情況好的是一直關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，五年級(jí)之前孩子的成績(jī)一直不錯(cuò)，到了五年級(jí)，家長(zhǎng)按照

2、自己對(duì)自己的承諾，開始關(guān)注小升初，抓住了一兩次機(jī)會(huì)，成功上岸?？偨Y(jié)一下這類家長(zhǎng)，成功的原因如下：家長(zhǎng)很早就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境，孩子在五年級(jí)之前已經(jīng)是“牛孩兒”一員，五年級(jí)后的機(jī)會(huì)實(shí)際是孩子自己給自己的，家長(zhǎng)并不需要做太多，然后經(jīng)過選拔，水到渠成。但這類中的另一部分，就不會(huì)這么幸運(yùn)了。他們真的是五年級(jí)才開始“關(guān)注”，五年級(jí)之前孩子基本沒怎么接觸過奧數(shù)，或者斷斷續(xù)續(xù)的接觸過，或者一直學(xué)但絲毫不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)，到了五年級(jí)，關(guān)注小升初之后也追悔莫及，名額少的時(shí)候基本沒機(jī)會(huì)，名額多的時(shí)候也從未接過MD，說(shuō)到底，孩子不是XF的目標(biāo)學(xué)員，多少機(jī)會(huì)也改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)啊

3、。2、“孩子現(xiàn)在還小，很抵觸課外補(bǔ)習(xí)，我不想給他那么大的壓力”說(shuō)這樣話的家長(zhǎng)多數(shù)是三年級(jí)的家長(zhǎng)，在這個(gè)年級(jí)也一直都有大批家長(zhǎng)猶豫要不要學(xué)習(xí)奧數(shù)。實(shí)話說(shuō)，三年級(jí)的孩子年齡確實(shí)很小，本應(yīng)該有快樂多彩的學(xué)習(xí)生活，這些家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)還是好的，但是，問問自己，想不想要一個(gè)好的小升初結(jié)果，牛校的牛孩兒們甚至一二年級(jí)都開始規(guī)劃了學(xué)習(xí)，五年級(jí)開始你需要跟這些孩子一起競(jìng)爭(zhēng)那固定的名額，如果不提前規(guī)劃，后果基本可以總結(jié)如下：(1)五年級(jí)學(xué)來(lái)學(xué)去也沒上去那個(gè)岸。(2)五年級(jí)開始父母和孩子一起把命搭上，瘋狂補(bǔ)習(xí)，大班再加個(gè)一對(duì)一，沒日沒夜，有的上岸了，但元?dú)獯髠?，四處宣揚(yáng)小升初多么“變態(tài)”，有的人傷錢傷

4、，還沒上岸，“恨”透了社會(huì)。(3)等待特長(zhǎng)、寄宿和派位，“瘋狂”一波，聽天由命?，F(xiàn)實(shí)和理想總是有差距的，包括我在內(nèi)，我相信，大部分人都是贊成素質(zhì)教育的，我們都希望那一天早點(diǎn)來(lái)。經(jīng)歷文革的人希望有文革嗎?中國(guó)的百姓不希望我們的社會(huì)保障像美國(guó)一樣嗎?如今的現(xiàn)實(shí)就是，中考高考不會(huì)變，應(yīng)試教育是死道理，孩子生在這個(gè)年代，想要成為體制中“優(yōu)秀”的人，就必須順著體制科學(xué)的發(fā)展。從另一個(gè)層面來(lái)講，選擇了順應(yīng)現(xiàn)實(shí)的孩子們都是那么痛苦嗎?多少孩子喜歡自己補(bǔ)課班老師喜歡的不得了，完全是快樂的學(xué)習(xí);多少孩子從小就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在之后的中高考中得心應(yīng)手，絲毫沒有大家宣揚(yáng)的那么大的“壓力”;多少孩

5、子反而是越來(lái)越輕松，而不是越來(lái)越累。教育這件事不是只有1和0，正確的引導(dǎo)會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)這件事兒上“經(jīng)驗(yàn)豐富”、“得心應(yīng)手”，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子就懂了，初中開始作業(yè)壓力增大，就我自己的學(xué)生而言，每天叫著喊著寫不完作業(yè)，寫作業(yè)到深夜，成績(jī)?cè)趺匆采喜蝗サ?，小學(xué)都過的無(wú)比“快樂”，基本都是從頭減負(fù)到尾。蝴蝶效應(yīng)就是這樣，不科學(xué)的規(guī)劃，早晚把之前欠的債找回來(lái)。4、“老師你說(shuō)我去哪兒多找一些機(jī)會(huì)，小升初比的就是機(jī)會(huì)吧，我孩子怎么機(jī)會(huì)這么少”坦誠(chéng)地講，政策收緊之后，機(jī)會(huì)略微變少了一些，但不是沒有，但這些機(jī)會(huì)基本都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是對(duì)孩子要求高，而且競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)越來(lái)越激烈。真的“牛孩兒”基本一兩個(gè)

6、機(jī)會(huì)就上岸了，成績(jī)差的十個(gè)機(jī)會(huì)也是沒有機(jī)會(huì)，每年都只有極少數(shù)的成績(jī)還不錯(cuò)可能因?yàn)閷W(xué)籍戶籍或者臨場(chǎng)發(fā)揮等問題錯(cuò)過機(jī)會(huì)。因此，小升初比的真不是機(jī)會(huì)，比的是孩子的真實(shí)力，重要的是先讓孩子成為學(xué)校的候選學(xué)員，然后關(guān)注一下機(jī)構(gòu)活動(dòng)，機(jī)會(huì)自然就來(lái)了。這種感覺就像上戰(zhàn)場(chǎng)真正傷人的不是槍，是子彈，你沒帶子彈，給你再多槍，也只能嚇唬人。