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《淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、物理淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)單位：大口屯鎮(zhèn)第二初級中學(xué)姓名：劉福蓮淺談在物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。創(chuàng)新教育現(xiàn)已成為全社會的共識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前教育工作者重要的任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，改革教學(xué)方法，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和桎梏，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學(xué)生具有一定的自主獲取新知識以及分析、解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。一、情境導(dǎo)入，引起興趣
2、，激發(fā)創(chuàng)造思維的淺能。物理學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系密切的學(xué)科，在許多生活常識里都包含著物理知識。通過情境創(chuàng)設(shè)，可以促進學(xué)生主動思考、探索、發(fā)展聯(lián)想思維，成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。俗話說：“好的開始等于成功的一半?！苯處熢谡n堂教學(xué)開始時，要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際情況，靈活多變的運用多媒體導(dǎo)入。抓住最佳時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性。激發(fā)創(chuàng)造思維的淺能。從而使課堂教學(xué)趨于完美，達到事半功倍的效果。我在講《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)時，通過多媒體播放播放貝多芬的《命運交響曲》，向?qū)W生展示樂曲的波形圖，再通過多媒體課件播放一些常見的
3、聲音，讓學(xué)生思考這些聲音都是由什么物體發(fā)出的，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問，活躍思維。然后，再通過聲波槍創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。我在講《噪聲的危害和控制》一節(jié)時，先運用多媒體播放《今日說法》中的一名學(xué)生講述《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》中的主要內(nèi)容。再讓學(xué)生互相交流、說法，提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。然后，以中音播放一曲樂音，再突然以很大的聲音播放；接著播放一曲樂音，再播放一段噪聲；最后，用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。讓學(xué)生從體驗中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜想。這樣，生活現(xiàn)象往往會促成學(xué)生對科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的
4、重視。二、設(shè)問激疑，啟發(fā)思維，提高創(chuàng)新能力。教師在課堂上恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑問題，可以引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲。啟發(fā)學(xué)生多思、合作、探討、解疑。培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使學(xué)生的思維更嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。以激起學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的起點,人的思維總是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,以解決問題而告終。有疑問才能促使學(xué)生去思索,去創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來時,教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑求索,答疑提高。增強他們的求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神和思維能力。教師還應(yīng)對提出的疑問設(shè)有一定的難度,促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時，教師給予解惑,他
5、們就能收到柳暗花明又一村的效果。我在講聲波的概念時，用多媒體出示問題：振動物體所發(fā)出的聲音是如何向遠處傳播的？再通過多媒體向?qū)W生展示水波的形成與傳播過程。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：水滴落入水中時出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的呢？同學(xué)們能否以水波作一個類比，思考一下：振動物體所發(fā)出的聲音可能會以什么形式向遠處傳播？這樣，激發(fā)了學(xué)生的強烈的求知欲，促成了積極自主探索、學(xué)習(xí)的過程，提高了思維質(zhì)量。三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。情境是激發(fā)情感的前提和條件。學(xué)生年齡小，求知欲望比較強烈，對一切事物都感到好奇。根據(jù)學(xué)生這種心理特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境與氛圍，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒
6、體技術(shù)具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢，它集音、像、動畫于一體，把材料生動活潑聲情并茂地展示給學(xué)生,從而創(chuàng)造出熱烈感人的情境,可吸引學(xué)生的注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)富有感染性的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生能夠從不同方面去進行思考，去尋找不同的解法。我在講《聲的利用》一節(jié)時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。播放聲的利用錄像片斷，和一些關(guān)于次聲波和超聲波的應(yīng)用例子。讓學(xué)生更廣泛、深入地了解聲在傳播信息、傳遞能量方面的一些重要應(yīng)用。從而激起學(xué)生興趣，體會聲知識的重要，拓展視野。講《平面鏡成像
7、》一課時，播放多媒體模擬平面鏡成像的原理的演示課件：物點發(fā)光－-反射-－反射光線反向匯聚-－像點-－無數(shù)物點-－對應(yīng)無數(shù)像點-－組成虛像。這樣抽象的物理過程通過多媒體模擬變成了直觀、生動、形象的演示過程，易于學(xué)生理解。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，信心滿足地隨老師一起分析成像的原理。上述教學(xué)過程，拋棄了繁瑣的講解，寓講于“演”，寓講于“思”。使教與學(xué)融為一體。這樣，充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既達到突破重難點的目的，又優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量。四、運用
