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《部編版五下第八單元語文園地教案表格式.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、語文園地八???????????????課題語文園地四課型練習?授課時間1課時?教學目標1.通過“交流平臺”的學習，引導學生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風趣的語言。2.通過“詞句段運用”的學習，嘗試感受選段中語言的風趣，并試著照樣子寫一寫。3.通過“書寫提示”的學習，引導學生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法。4.通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。教學重點引導學生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風趣的語言，并試著仿寫風趣的語言片段；通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。教學難點試著仿寫風趣的語言片段；了解唐代
2、書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法；通過“日積月累”的學習，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（?18）分鐘一、學習“交流平臺”。1.出示問題：在本單元的學習中，你感受到單元課文語言的主要特點是什么？2.小組交流。3.小組派代表作匯報發(fā)言，教師引導，評議并小結(jié)：本單元課文的語言很有特點，有的是通過巧妙的對話來講述故事，有的敘述的語言很風趣。4.【出示課件2】《楊氏之子》中句子。此是君家果未聞孔雀是夫子家禽小組交流：從這段話你感受到什么？小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文
3、章，一個問得巧，一個答得妙。5.【出示課件3】①拿筆的時候，……他消受的機會最多。引導學生借助學過的課文中的語句，了解巧妙的對話和風趣幽默的語言，降低了教和學的難度，激發(fā)了學習興趣。?、谒肋h不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣?！ 、苁种傅娜w，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。小組交流：從以上句段中你感受到什么？小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機引導：【出示課件5】教師小結(jié)：《手指
4、》一課，作者用風趣的語言，展現(xiàn)了五個各具特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。6.【出示課件6】不過，……有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。小組交流：你能用自己的話說說這句話的意思嗎？（這句話講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法。）小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結(jié)：費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。新課教學（?22?）分鐘二、學習“詞句段運用”。（一）體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。1.讀一讀，找規(guī)律?！境?/p>
5、示課件8】他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。（1）小組交流：讀一讀，看句子在表達上有什么特點？?。?）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：關(guān)公和周倉是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關(guān)羽護衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運用恰當?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到了人，三指的關(guān)系描述的相當傳神。【出示課件9】這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。（1）小組交流：讀一讀，看句子在表達上有什么特點？（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：把體操運動員比作猴子，把體操運動員的動作比作猴子攀
6、援、爬行，生動、形象、逼真地描繪了運動員動作的靈巧。2.練一練，學運用。（1）從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點落在窗戶玻璃上、云朵在天上飄蕩”中選一種情景，仿照上面的句子說一說。（2）學生自由練說。（3）小組合作，互相評議。（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機指導并小結(jié)：（二）讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。1.讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件10】但在五指中，……叫他撳門鈴。（1）小組交流：在這段話中，作者是怎樣表達自己的想法的？（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)：采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到
7、了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。2.練一練，學運用。（1）學生獨立完成照樣子寫句子。（2）小組合作，互相評議，交流修改。（2）小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結(jié)。三、學習“書寫提示”。1.談話激趣：顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書,是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”引導學生通過小組交流解決問題，為他們提供一個較為輕松、自主的學習環(huán)境，提高了學生創(chuàng)造思維的能力。！,就是形容他的書法筋肉豐滿、渾厚有力?！额伹诙Y碑》)是其代表作之一。2.學生欣賞顏真卿的《顏
8、勤禮碑》（局部）拓書。3.小組交流“顏體”的特點。4.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)
