我心目中的教師職業(yè)幸福感.doc

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1、我心目中的教師職業(yè)幸福感教師這一職業(yè)，也許有人會(huì)認(rèn)為是單調(diào)而枯燥的，機(jī)械性的重復(fù)課本教學(xué)，單調(diào)的生活方式。我卻不這樣認(rèn)為，因?yàn)榻處煹男腋８芯褪墙處熢趶氖陆逃虒W(xué)工作中感受到需要得到滿足，潛能得到發(fā)揮，能夠?qū)崿F(xiàn)自我生命價(jià)值時(shí)所獲得的持續(xù)快樂體驗(yàn)。教師的這種快樂體驗(yàn)主要體現(xiàn)在那些方面呢？在我的心目中，學(xué)生一句輕輕的問候，一個(gè)自然的微笑，都會(huì)使我有一種滿足和幸福。我有一個(gè)學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)后還經(jīng)常給我發(fā)短信問候我，這份遠(yuǎn)方的牽掛是何等的珍貴和幸福啊！幸不幸福關(guān)鍵是看自己究竟如何去看待它。收獲是一種滿足，給予同樣是一種幸福。給了學(xué)生知識(shí)和做人的道理，他們長大了、成熟了，自己的生活也

2、在他們的身上得到了延續(xù)。自己沒有實(shí)現(xiàn)的人生理想，自己的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了，不也是一種幸福嗎？人看待事物時(shí)，如果試著從不同的方面去看的話，那么它就會(huì)變得美好起來。也許，課堂里最昂貴的東西是笑容和笑聲。我聽過不少老師的課，嚴(yán)肅的氣氛常常讓我覺得時(shí)間的漫長，即使是難得的輕松片刻也仍可見凝重的烙痕。出現(xiàn)這樣的情形，我以為外部環(huán)境給予教師過高的期待、過多的“高帽”是一個(gè)不容忽視的要素。古往今來，對(duì)教師的贊譽(yù)可謂多矣。固守清貧的也好，贊美、褒揚(yáng)的也罷，贊譽(yù)者的本來用意自然是好的，但隨著時(shí)間的流逝，卻難免失之偏頗，甚至成為教師的精神枷鎖。人們常常稱贊教師為“人類靈魂的工程師”2，可是工程

3、師與教師的工作的區(qū)別之大，應(yīng)當(dāng)足以為兩者之間劃上不等號(hào)。試想，如果教師按照工程師的工作去開展工作，結(jié)果會(huì)任何？如果換一個(gè)說法，把工程師比做“塑造人類靈魂的教師”，你也許就會(huì)認(rèn)為：這多么可笑！人們贊美教師是“辛勤的園丁”，卻忘了園丁可以依著自己的心意培育、剪裁花草樹木，可教師卻要面對(duì)幾十個(gè)不同的心靈世界。樂觀的看待教師職業(yè)，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)它的許多閃光點(diǎn)，所以我覺得教師使我懂得了什么是幸福，使我光榮和自豪！我既然選擇了教師這一職業(yè)，就會(huì)無悔的走下去，我將用我的勤奮來堅(jiān)守它。在未來的日子里，我打算不斷的充實(shí)自己，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，吃透新課標(biāo)教學(xué)，多和別人交流經(jīng)驗(yàn)，逐步形成自

4、己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己無愧于那小小的三尺講臺(tái)，無愧于教師這個(gè)光榮的職業(yè)！2