我就教師如何備課談如下感想提高備課水平的方法很多,.doc

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1、我就教師如何備課談如下感想：提高備課水平的方法很多，案例知識(shí)的積累對(duì)于教師教學(xué)知識(shí)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為教師教學(xué)知識(shí)的重要組成部分，案例知識(shí)的多寡對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在教師的知識(shí)構(gòu)成中，以提高教學(xué)水平為目標(biāo)的教學(xué)案例也具有重大的影響力。這里所說的案例，是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。顯然，備課與教師案例知識(shí)的積累密切相關(guān)，備課的過程其實(shí)就是案例形成的主要渠道（雖然有一些案例未必都來自備課活動(dòng)）。對(duì)于教師的日常工作來說，案例的收集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里

2、，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。這些案例能夠集中體現(xiàn)所在學(xué)科的課程屬性，能夠集中體現(xiàn)學(xué)科課程的核心教學(xué)目標(biāo)，如在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，反映“空間與圖形”教學(xué)特點(diǎn)的案例，如“折紙中的平行、垂直”體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)幾何的突出特征，反映“數(shù)與代數(shù)”核心教學(xué)目標(biāo)——數(shù)感的案例，如“100萬有多大”，“數(shù)怎么不夠用了”。相比之下，語文教學(xué)中以“盲婆婆的姻姻”為課題的教案設(shè)計(jì)就是“種了別人的田，荒了自己的園”：這位小朋友為什么要送姻蛔給盲婆婆？他平時(shí)是怎么對(duì)待這位盲婆婆的？他會(huì)對(duì)盲婆婆說什么呢？盲婆婆看到了什么？想到了什么？盲婆婆快樂嗎?假如你是這位盲婆婆的鄰居，你會(huì)做些什么?你在生活中遇到過哪些殘疾人，你是怎么幫助他的

3、？……這種案例反映的語文課缺語少文，似乎像品德課、像社會(huì)課、像自然課，就是不太像語文課。語文課應(yīng)該立足語文，樹立語文本體觀，著力于咬文嚼字，閱讀感悟，而不是進(jìn)行空洞的說教或者蒼白的表白。例如，筆者曾經(jīng)針對(duì)新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的新變化，分析“代數(shù)式在哪里”一節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂”的設(shè)計(jì)理念新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)發(fā)生了許多變化：教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)的多了；小組合作討論探究的多了，學(xué)生獨(dú)立思考的少了……在這種背景下發(fā)展起來的“操作活動(dòng)”也愈加受到老師們的青睞。大家“深信”，只要學(xué)生“動(dòng)動(dòng)手活動(dòng)”一下，就符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神——讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程

4、，進(jìn)而自主構(gòu)建新知。其實(shí)，反思新課堂，剖析教學(xué)的細(xì)節(jié)，我們就會(huì)發(fā)覺，并不是所有的操作都是有效的，不少操作活動(dòng)流于形式。