如何提高備課的水平.doc

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1、備課只有密切結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)，細(xì)心總結(jié)、提升，才能切實(shí)提高自己的備課水平。學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，我有以下收獲：教師備課的目的，只能是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。備課中所用的一切手段，都必須以學(xué)生能夠接受為根本。學(xué)生的接受，包括學(xué)生的智力水平、理解力、情感價(jià)值取向等諸多方面。如何才能備出一節(jié)高質(zhì)量的課呢？我覺得，要心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生，想把自己的每一節(jié)課，都變成學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的40分鐘，那就必須在關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累、關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等方面下足工夫，準(zhǔn)備充分。在學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，切實(shí)提高自身的備課水平，以前

2、在備課過程中，我也走過誤區(qū)。例如，認(rèn)為備課就是寫教案，完全是應(yīng)付學(xué)校的檢查，其實(shí)這是備課中的一個(gè)誤區(qū)。我學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》這一內(nèi)容之后，我從中領(lǐng)悟到許多提高備課水平的有效方法：一、堅(jiān)持備學(xué)生。教學(xué)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中最重要的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的主體性。備學(xué)生的過程就是深入研究學(xué)生的過程。為此，教師要做到尊重差異，承認(rèn)差異，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同情況，有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道，積極創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間交流的條件和情境，盡可能為每一名學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)。無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生都各有所長(zhǎng)，應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)，因材施教。教師要用動(dòng)

3、態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)主體的能動(dòng)性。要客觀地分析、研究學(xué)生，相信學(xué)生的能力，用“你能行”的期望來激發(fā)學(xué)生“我能行”的自信。學(xué)生的潛能的智力潛能和非智力潛能，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能“跳一跳就摘到果子”。二、選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法有了明確的教學(xué)目的，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，接下來就要科學(xué)地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段不斷縮小現(xiàn)狀與目的之間的差別。因而，在備課時(shí)，我們必須為學(xué)生提供足以過渡到抽象結(jié)論的思維訓(xùn)練材料。在選擇和組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，實(shí)際上須要同時(shí)考慮教學(xué)方法，教學(xué)方法的選用沒有固定的模式，要根據(jù)具體的目的、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際情況

4、而定。一般地，任何一堂課都不會(huì)采用單一的教學(xué)方法，往往是多種教學(xué)方法的綜合使用。三、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃有了對(duì)教科書、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容和方法的準(zhǔn)備作基礎(chǔ)，就可以較好地制定和編寫學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和每一堂課的教案。一般來講，備課的工作程序是按由大到小、由粗到細(xì)的過程進(jìn)行的。