《找駱駝》教案——陳欣.doc

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1、《找駱駝》教案陳欣教學(xué)目的１．通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考。２．朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)學(xué)（一）設(shè)疑導(dǎo)入１．設(shè)疑導(dǎo)入，商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。2、我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。（板書課題）（二）出示自學(xué)指導(dǎo)１．讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞、句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。２．默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？３．再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫

2、有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。三、自學(xué)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)四、互學(xué)：學(xué)生互相交流，教師巡回指導(dǎo)五：展示：各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理（１）課文講了一件什么事？（２）老人非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況？（３）這些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？（4）．教師小結(jié)。老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。六、測(cè)評(píng)（1）填一填，說一說：（出示）因?yàn)槔先丝匆奯______________________，所以知道_______________________；

3、因?yàn)槔先擞挚匆奯______________________，所以知道_______________________；因?yàn)槔先诉€看見_______________________，所以知道_______________________。