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1、《淘氣的猴子》教學設計黑龍江省大慶市杜蒙縣腰新中心學校佟曉美教材分析：《淘氣的猴子》一課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元的內(nèi)容。教材創(chuàng)設了“樹上一個桃子也沒有了”的情境，幫助學生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一規(guī)律，學習三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法時就要用到這一規(guī)律。教學時，可以利用這一情景，組織學生討論，每只猴子分到幾個桃子，再擴展到如果有更多的猴子來到這里，能分到桃子嗎？從而得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。在把結(jié)論應用到計算當中。教學目標????1、嘗試探索有關(guān)0的除法規(guī)律，理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的算理
2、。????2、理解與掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間有0的除法的計算方法，能正確進行計算，并理解算理。????????????3、經(jīng)歷個人思考、合作交流的過程，感受探究與合作學習的愉悅，學會科學的思考。教學重點：理解和掌握“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義，以及商中間有0的除法的計算方法。教學難點：掌握商中間有0的除法的計算方法，并能正確的進行計算。教學方法：自主探究教學過程：一、復習引入????上節(jié)課我們學習了給猴子分桃子吃，但有四只猴子也想自己摘桃子吃，于是它們來到一棵大樹下，究竟發(fā)生了什么事呢？二、探索規(guī)律?????????1．探究“0”除以任
3、何不是0的數(shù)都得“0”。???（1）4只小猴子來到桃樹下，它們左看、右看、上看、下看，非常失望，到底發(fā)生了什么事情？樹上一個桃子也沒有用什么表示?(2)平均每只猴子能分得幾個桃子?）該怎樣列式呢?（0÷4=?）你會算嗎？說說你是怎樣想的？（0×4=0）(3)又跑來1只猴子，它也想分到桃子。用算式怎樣表示???????(4)假如再來兩只猴子或更多的猴子呢?再說幾道這樣的算式。????(5)請仔細觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?（0除以任何數(shù)都等于0）????(6)看書中的總結(jié)和他的總結(jié)有什么不一樣？舉例說明：0÷0=？說明0做除數(shù)，商不唯一????5
4、÷0=？說明找不到商：任何數(shù)與0相乘都不等于5。???（7）修正規(guī)律：通過上面0做除數(shù)的兩種不同的情況，我們明白了0做除數(shù)無意義：當0除以0時，商不確定；當5(或其他不是0的數(shù))除以0時，又找不到商。所以得到：0除以任何不是0的數(shù)都等于0.???2、商中間有零的除法快樂家族的4只小猴雖然沒有吃到桃子，但他們知道了“0不能做除數(shù)”的知識后，心情頓時開朗起來，決定相約到前面的山上去繼續(xù)尋找桃子。走啊走，它們剛翻過一個山頭，就遠遠看到前面一棵比剛才更大的桃樹，那棵桃樹上結(jié)滿了紅紅的桃子，正是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，可要數(shù)清楚桃子的個數(shù)，倒費了一陣功
5、夫?！巴?，共有408個桃子呢!”你能根據(jù)圖編一道除法嗎？請算一算每個猴子能分到幾個桃子？①編題并列式。408÷4=②學生試算，然后展示交流。教師重點引導豎式的簡便寫法：說明0占位的作用和為什么簡寫的理由。③出示850÷5=④展示交流，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商的特點，并揭示出課題三、反饋拓展，能力提升????1、正在這時，快樂家族的樂樂發(fā)言了，我也有四道題，你們會做嗎？?????605÷5=???????907÷6???????102÷2=??????428÷4=①生個人獨立試做。②同桌交流,互通信息。③全班匯報展示，修正錯誤。④觀察，并思考：商中間有零的
6、除法有什么特點？2、打字員3分鐘打了303個字。（提出數(shù)學問題并列式解答）四、全課總結(jié)本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？板書設計：??????????淘氣的猴子0÷4=0?????????????0÷200=0?0÷5=0???????????????0÷10=0???????0除以任何不是0的數(shù)都等于00÷0=（答案不唯一）?5÷0=（找不到答案）408÷4=?850÷5=
