讓學生的個性在課堂上張揚.doc

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1、讓學生的個性在課堂上張揚在教學中,我逐漸發(fā)覺,學生的個性形成與老師的施教有著緊密地聯(lián)系。在教學實踐中證實了這樣一種說法，有怎樣的老師就有怎樣的學生，因此，教師在教學過程中，不僅要挖掘教材，組織課堂，我認為更重要的是：給學生創(chuàng)造一種輕松學習的環(huán)境，讓學生在輕松和諧的氛圍中去學習，讀書定會受益匪淺。語文教學中要使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進學生在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展，那么，如何讓學生的個性在課堂教學中健康發(fā)展呢？一、營造良好的氛圍是張揚個性的前提。寬松和諧的學習氛圍能使學生的個性潛能得到有效的發(fā)揮，而良好的學習氛圍主要靠教師在課堂上合理的進行調(diào)控。首先，教師要關愛

2、理解學生，在平等、民主、融洽的氣氛中無拘無束地進行情感交流。其次，教師在課堂上要靈活運用無聲的肢體語言來調(diào)節(jié)學生的心理。（如，教師的一個甜美微笑，一個關愛的眼神，都能使學生感到無比的輕松愉悅。）再次，教師不要吝嗇對學生的贊許，一句恰到好處的鼓勵語言，如春風化雨，會滋潤學生的心田，激起學生求知的信心與勇氣。最后，教師應鼓勵學生大膽想象、各持己見，為每個學生提供獨立思考，自主探究的空間。只有在這種寬松和諧的教學氛圍里師生自由的溝通、交流，學生的個性才能得到充分的張揚。二、尊重獨特的體驗是發(fā)展個性的關鍵。在語文教學中，應尊重學生在學習過程中的體驗。如，在一年級的識字教學中學習了一個“風”字

3、，其中第二筆是“橫斜鉤”，一個學生說：“老師，在‘橫斜鉤’的側(cè)面加個‘撇點’就是‘飛’字?！碑敃r我組織學生都給予了他熱烈的掌聲，對于一年級的學生，能夠從遷移的角度去思考問題，真是很棒。于是，筆者深觸到，語文教學就是要培養(yǎng)、發(fā)展有創(chuàng)意、有個性的思維。