[論中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生管理]中外合作辦學(xué)高校37所.docx

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1、[論中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生管理]中外合作辦學(xué)高校37所　　隨著我國(guó)對(duì)外開放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大以及教育改革的不斷深入，我國(guó)高等教育也逐漸國(guó)際化。在越來(lái)越多的交流與合作中，中外合作辦學(xué)作為一種新的辦學(xué)模式，日益受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。中外合作辦學(xué)所集聚的資源優(yōu)勢(shì)為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生管理工作帶來(lái)了極大的便利和收獲；同時(shí)，由于中外合作辦學(xué)有其特殊性，中國(guó)的高等教育和西方先進(jìn)國(guó)家的高等教育在辦學(xué)體制、教育理念、教學(xué)管理等方面存在著較大的差異，因而對(duì)合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生管理工作也提出了較高的要求，同時(shí)，在某些方面也還面臨重大的挑戰(zhàn)。通過

2、中外合作辦學(xué)，不僅可以借鑒、引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的教育資源，而且能吸納國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)我國(guó)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。中外合作辦學(xué)模式作為我國(guó)高等教育發(fā)展的有效補(bǔ)充形式，對(duì)滿足我國(guó)高等教育多樣化的需求、提高高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量等具有重要意義。　　　　一、中外合作辦學(xué)中學(xué)生管理工作的機(jī)遇　　　　作為一個(gè)新興的辦學(xué)模式，中外合作辦學(xué)無(wú)論在外部環(huán)境還是內(nèi)部運(yùn)作過程中都面臨著前所未有的豐富資源，這對(duì)學(xué)生管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了必要的前提條件?！　?．中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)引入國(guó)外先進(jìn)的教育思想、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和

3、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，中方教師使用原版教材講授主干課程，雙語(yǔ)教學(xué)，外方教師定期來(lái)訪，雙向交流；同時(shí)，學(xué)生在學(xué)業(yè)期內(nèi)有機(jī)會(huì)到國(guó)外交流訪問和升學(xué)深造，部分可獲得雙方承認(rèn)的學(xué)歷和學(xué)位。這種全新的辦學(xué)模式無(wú)論對(duì)國(guó)家、學(xué)校，還是對(duì)教師、學(xué)生都帶來(lái)重大影響，為學(xué)生管理工作也提供了新的思路。首先，科學(xué)的課程設(shè)置、合理的教學(xué)安排將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)做了進(jìn)一步的細(xì)化，遞進(jìn)式的細(xì)化目標(biāo)也給學(xué)生提出了更高的要求。比如說，中外合作辦學(xué)專業(yè)對(duì)外語(yǔ)的要求非常高，迫使學(xué)生在大一時(shí)花大力氣去強(qiáng)化外語(yǔ)，否則不能適應(yīng)后一階段專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這就有利于學(xué)生的自我管理、

4、自我要求和自我提升?！白寣W(xué)生充實(shí)起來(lái)”，本身就是學(xué)生管理工作的成功。其次，來(lái)自各個(gè)方面的優(yōu)秀資源的集聚，為學(xué)生管理工作的飛躍提供了巨大的空間。無(wú)論是國(guó)際化的背景還是熱門的專業(yè)設(shè)置，無(wú)論是師資力量還是硬件水平，都極大的提升了學(xué)生管理的層次。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生管理一直停留在低層次的“管學(xué)生”階段，無(wú)論施教者還是受教者都很被動(dòng)，也沒有成就感。引入合作辦學(xué)機(jī)制后，學(xué)生管理可以拓寬工作領(lǐng)域，提升工作層次。比如，學(xué)生管理更多地放在中外文化的融合上，拓展學(xué)生素質(zhì)可以充分利用各種教育資源，組織有內(nèi)涵、有品味的特色活動(dòng)，將師生雙方置于主導(dǎo)

5、地位，相信這樣的學(xué)生管理是受歡迎的，也會(huì)收到成效。　　2．中外合作辦學(xué)豐富的學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)。一般來(lái)說，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)教育理念比較先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)方法和教學(xué)管理比較新穎，特別注重師生雙向交流。這種全新的教學(xué)模式無(wú)論對(duì)學(xué)校，還是對(duì)教師、學(xué)生都會(huì)帶來(lái)較大影響，同時(shí)也為學(xué)生管理工作打開了新的思路。各個(gè)渠道優(yōu)秀資源的聚集，為學(xué)生管理工作的飛躍提供了巨大的空間。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)由于擁有國(guó)際化的學(xué)校背景、多元化的師資力量和一流的軟件、硬件設(shè)施，因此極大提升了學(xué)生管理的層次。中外合作辦學(xué)的學(xué)校中，校園氣氛通常更加輕松、活

6、躍，學(xué)校中的組織、社團(tuán)更加多樣，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加豐富。學(xué)校的目的就是通過這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的各種能力，使他們的生活不拘泥于校園，與社會(huì)生活更加貼近。除此之外，他們還更加注重人才培養(yǎng)的國(guó)際化，更加重視學(xué)校中西文化交融的校園文化建設(shè)，注重學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)和生活中，提高綜合素質(zhì)，朝著國(guó)際人的方向邁進(jìn)?！　?．新穎的學(xué)生管理理念和方法。國(guó)外的辦學(xué)機(jī)構(gòu)更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”的學(xué)生管理理念，這種管理理念在中外合作高校的學(xué)生管理工作中體現(xiàn)得很充分?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生管理有以下幾個(gè)特點(diǎn)：a、人本性，就是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的

7、管理要“以學(xué)生為中心”。中外合作學(xué)校中，管理部門把學(xué)生由“管理對(duì)象”變?yōu)椤胺?wù)對(duì)象”，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)安排管理工作，體現(xiàn)出極大的人文關(guān)懷。b、自主性，這是中外合作高校學(xué)生管理最顯著的特點(diǎn)，管理上他們更加注重學(xué)生的主動(dòng)性，由學(xué)生的被動(dòng)接受管理變?yōu)橹鲃?dòng)參與到自身的管理當(dāng)中。c、情感性，就是注重學(xué)生管理中的師生之間的情感交流。管理者和學(xué)生之間不僅是管理者和被管理者的關(guān)系，也是平等合作的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到的困難，老師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，而不是以管理者的身份自居，處處命令和監(jiān)管他們?！耙匀藶楸尽?/p>

8、的學(xué)生管理方式讓學(xué)生獲得最大的自由發(fā)展空間，也極大地促進(jìn)了學(xué)生管理的效果。　　　　二、中外合作辦學(xué)中學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)　　　　中外合作辦學(xué)特殊的課程設(shè)置、差異性的教學(xué)方法和嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系給大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，特別是中外合作學(xué)校生源的特殊性所帶來(lái)的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不平衡因素，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了較大的難度。在教育教學(xué)的過程中，