幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育對(duì)策.ppt

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1、第四章幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策幼兒身心發(fā)展的一般特點(diǎn)幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律幼兒園各年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育對(duì)策3-6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段——?是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期；?是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；?是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，對(duì)人一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。1、腦的發(fā)育5~6歲時(shí)，腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟，這意謂著可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)了。2、動(dòng)作的發(fā)展由于大肌肉的發(fā)展，他們會(huì)不知疲倦地從事各種活動(dòng)。如：自如地走、跑、跳；單腳跳躍，甚至躍過低矮的障礙物；跑上跑下樓梯，熟練地攀登；拋擲各

2、種物體；在音樂的伴奏下，節(jié)奏明快、動(dòng)作整齊地跳舞；在跑動(dòng)中越過各種障礙物，如沙坑等；按照一定的規(guī)則參加體育競(jìng)賽等。5~6歲小肌肉開始發(fā)展，這時(shí)就能從事繪畫、寫字、手工等活動(dòng)。3、性別意識(shí)3歲兒童已知道自己的性別，但對(duì)性別會(huì)不會(huì)變化還不太清楚。6歲兒童已知道一個(gè)人的性別不會(huì)因?yàn)榉椀母淖?、年齡的變化而變化。由于教育的影響，已意識(shí)到不同性別行為上的差異。4歲前，與同性或異性玩伴都玩得十分融洽；4歲后，男孩女孩的游戲內(nèi)容開始分化，5歲后更加明顯。一、幼兒身心發(fā)展的一般特點(diǎn)4、社會(huì)技能的發(fā)展他們大部分都不甘寂寞，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加而增加。游戲轉(zhuǎn)向聯(lián)合性和合作性的游戲，玩伴關(guān)系

3、由比較松散的到比較協(xié)調(diào)的、有規(guī)則約束的結(jié)合。玩伴不穩(wěn)定，經(jīng)常在變化。游戲中爭(zhēng)吵是常有的事，一般是為了爭(zhēng)奪玩具或爭(zhēng)演某個(gè)角色，也有的是為了使別的孩子服從自己。不過爭(zhēng)吵的時(shí)間不長，也不會(huì)因此耿耿于懷。在沒有玩伴的情況下，有的孩子會(huì)假想一個(gè)同伴跟自己玩，這種情況在3~6歲兒童中占一定比例。獨(dú)生子女、智力較高的更可能有假想的伙伴。這種情況一般到入學(xué)時(shí)會(huì)自行消失。5、情緒和情感的發(fā)展一般成年人體驗(yàn)到的情緒，他們大部分已體驗(yàn)到了。他們的情緒是外顯的、缺少控制的，常常極度高漲。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)極度的恐懼，有時(shí)會(huì)莫明其妙地發(fā)脾氣。害怕情緒隨年齡的變化也在變化，對(duì)聲音、陌生人或東西、痛或身體失去平衡等的害怕

4、逐漸減弱，而對(duì)想像中的事物，如黑暗、動(dòng)物、鬼怪等的害怕加劇了。對(duì)譏笑、斥責(zé)、傷害等的焦慮也在增加。6、形成一定的個(gè)性傾向在與成人和同伴的交往中，自我意識(shí)有所發(fā)展，已經(jīng)對(duì)自我形成某種看法，如知道自己是聰敏的還是愚笨的，是勤快的還是懶惰的，是漂亮的還是丑陋的，是討人喜歡的還是惹人討厭的6歲時(shí)，幼兒已養(yǎng)成自己的一套行為習(xí)慣。個(gè)性心理特征已初步形成，智力超群或有特別才能的“神童”嶄露頭角。?孩子的自我意識(shí)基本上是家長、同伴、教師平常對(duì)他們的評(píng)價(jià)的翻版。一直受到周圍人肯定的、積極評(píng)價(jià)的幼兒往往對(duì)自己產(chǎn)生一種滿意感、自信感；而經(jīng)常受到周圍人否定的、消極評(píng)價(jià)的幼兒會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一種自卑感、孤獨(dú)感。?孩子的

5、行為習(xí)慣全是成人強(qiáng)化的結(jié)果，他們一般認(rèn)為被成人接納的行為都是好的行為，反之則是不好的行為。?這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期形成的個(gè)性特征和傾向性是一個(gè)人個(gè)性的核心，雖然以后也能對(duì)其中一些不良個(gè)性特征加以改造，但往往只能是量的變化，除非客觀環(huán)境、兒童的親身經(jīng)歷一次次出現(xiàn)極嚴(yán)重的轉(zhuǎn)折，否則是很難改變的。正因?yàn)槿绱?，要特別重視這一時(shí)期的教育。家庭是“創(chuàng)造人類性格的工廠”，幼兒園也是一盞重要的“引航燈”。7、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性幼兒主要是通過感知、依靠表象來認(rèn)識(shí)事物的。具體形象的表象，左右著幼兒的整個(gè)認(rèn)識(shí)過程，甚至思維活動(dòng)也常常難以擺脫知覺印象的束縛。8、心理活動(dòng)及行為的無意性幼兒控

6、制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為的能力還很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動(dòng)方向，如3歲幼兒的注意可連續(xù)集中3-5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，5、6歲幼兒可以集中15分鐘左右。行動(dòng)表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，在正確的教育條件下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸改變。二、幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律1、幼兒身心發(fā)展存在關(guān)鍵期根據(jù)國內(nèi)外研究資料證明，在個(gè)體心理發(fā)展過程中，有三個(gè)關(guān)鍵的年齡階段。這三個(gè)階段是：2、3歲；6、7歲和11、12歲左右。在這三個(gè)關(guān)鍵性的年齡階段中，有兩個(gè)年齡階段是處在學(xué)前期（3歲～6、7歲）。研究表明，學(xué)齡前孩子在言語、思維等方面發(fā)展中，表現(xiàn)出了明顯的質(zhì)變：2—3歲是兒童口頭語

7、言發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是兒童口頭語言發(fā)展的第二個(gè)質(zhì)變期，也是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期；2—3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；5—6歲是數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；3—5歲是音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期；3—8歲是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期；2歲半—3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)則的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)人具備獨(dú)立性的一個(gè)關(guān)鍵期。形狀知覺：4歲是圖形知覺的敏感期方位知覺：3歲能辨別上下方位；4歲辨別前后方位；5歲開始以自身為中心辨別左右方位2、幼兒身心